<p class="ql-block ql-indent-1">为做好省级课题的各项工作，深入研究、探索运用思维导图提升小学英语阅读思维可视化的策略，从而培养孩子阅读思维能力，促进教师文本解读能力的提升，2021年4月14日上午，福建省教育学科“十三五”规划2020年度常规课题《运用思维导图提升小学英语阅读思维可视化的策略研究》研训活动在大田实验小学举行。课题组全体成员以及大田县实验小学县级课题组成员代表参加本次研训活动，活动由陈园副校长主持，本次活动共分为四项议程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研训活动首先由大田县第二实验小学的刘炜君老师执教，教学内容是外研版四年级下册Module 6 Unit1 Were you at home yesterday? 本节课通过复习天气词汇，联系生活实际，由当地天气导入，为下文铺垫句型；在文本解读过程中，分段学习对话，降低学习难度，并科学设计double bubbles 式的思维导图，将一般现在时和一般过去式进行对比，简化文本，有效培养学生的阅读思维能力。最后，通过了解伦敦的天气视频，渗透本课的文化意识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，大田县实验小学的温丽梅老师执教本次研训活动的第二节课，课题为六年级下册Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear. 在热身环节，温老师利用tongue twister，复习旧知，为文本学习打下基础；在解读文本过程中，以问促学，通过完成表格，提取文本重要信息，帮助学生理解文本，并有效运用思维导图，由中心词即本课的人物Helen Keller展开教学，记录课堂生成，提升本课教学效果；在写作环节设计中，温老师注意由易到难，富有层次性；而Helen Keller视频的观看，引起学生的情感共鸣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">制作微课是现代教师必备的技能之一，所以本次活动的第三个环节，均溪小学的高艾岚老师进行了题为《如何使用video scribe制作思维导图微课视频》的讲座，她介绍一款简单易学的制作思维导图微课视频软件，让大家在制作手绘思维导图时，能有多一种选择，高老师就使用方法进行详细的介绍，如：添加图片、文本，动画的设置、镜头的使用等。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后进入评课、议课环节。两位授课教师老师从文本分析、学情及教学目标分析、教学过程和教学反思四方面进行说课。课题主持人陈园副校长充分肯定这两节课例，听课的老师们也对这两堂课进行了热烈的讨论，畅所欲言，大家纷纷表示此行受益匪浅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研则浅，研而不教则空。老师们聚焦课堂教学实践，探索运用思维导图，深化课题行动研究，体现学科核心素养。相信，只要课题组能一如既往地潜心教研，共同努力，坚定前行，课题研究必然一路花香！</p><p class="ql-block"><br></p>