<p class="ql-block">一、教材分析</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本课将引导学生关注盐、红糖、石子放入水中的变化过程。通过本课的学习，学生将会了解有些物质在水中能溶解，有些物质在水中难以溶解。本课有以下活动：</p><p class="ql-block">1.探索盐在水中的变化过程</p><p class="ql-block">2.探索红糖、小石子在水中的变化过程</p> 二、活动材料<div>爱牛材料：塑料杯、塑料盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖、小石子</div> <p class="ql-block">三、活动过程</p><p class="ql-block">活动一：探索盐在水中的变化过程</p><p class="ql-block">活动材料：食盐、塑料杯、水、勺子、搅拌棒</p><p class="ql-block">活动目的：发现食盐可以溶解在水中</p><p class="ql-block">活动方法：</p><p class="ql-block">1.学生观察未放入水中盐的颗粒大小，思考：用小圆点表示颗粒大小，怎么画？找学生到黑板画出来。</p><p class="ql-block">2.用勺子舀一勺盐轻轻地放入水杯，再次观察盐在杯子里的变化，同样叫学生画在黑板上。</p><p class="ql-block">3.用搅拌棒搅拌，静止一会观察杯子里的盐，汇报结果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">1.这一活动对于一年级的学生有难度，尤其是实验步骤的衔接。前面的班级我做了演示实验，让学生去完成盐的溶解实验，巡视时发现有的小组活动比较乱，后面的班级都是老师一步一步带着学生实验，这样学生活动时比较有序，也为活动二做好铺垫。</p><p class="ql-block">2.前面的班级我按活动让学生到老师处领取材料，教学时我发现这样比较麻烦。后面就直接让学生把所有材料都领下去，用到哪些材料直接拿出来就行，这样需要掌控好整个班级，不让学生去动用与本次实验无关的材料。我跟他们说了：哪一个小组的同学去动了别的材料，就取消那一小组的实验活动。一年级孩子都很喜欢活动，试用了一段时间，效果还不错。</p><p class="ql-block">3.本次活动需要用到水，建议装小半杯水，避免把水洒出来；也要提醒学生别把水杯弄倒了，如果弄倒了，及时用老师提供的毛巾擦干净就好。</p> 活动二：探索红糖、小石子在水中的变化过程<div>活动材料：塑料杯、放大镜、搅拌棒、小勺、红糖、小石子</div><div>活动目的：通过实验知道红糖可以溶解在水中，小石子难以溶解在水中，明白有的物体可以溶解在水中，有的物体难以溶解在水中。</div><div>活动方法：</div><div>1.先用放大镜观察未放入水中的红糖和小石子颗粒的大小，并完成记录。</div><div>2.用勺子把红糖和小石子放入水中，观察它们的变化，做好记录。</div><div>3.用搅拌棒充分搅拌，再观察它们的变化，记录并分享。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.只要活动一学生能完成，活动二就很简单。方法跟活动一相同。</div><div>2.巡视时发现还是与小组忘了观察放入水之前的红糖颗粒大小，活动前老师还是要做强调。</div><div>3.为了让学生详细地记录红糖和小石子在水中的情况，我打印了实验记录单，这样学生能根据记录单去完成实验观察。</div><div>4.在分享红糖在水中的变化时，有学生说红糖水像尿液，其余的同学也起哄了，看他们那么感兴趣，就让他们回家观察尿液和红糖水，找到他们的区别。</div> 四、拓展<div>活动材料：塑料杯、水、食用油、搅拌棒</div><div>活动方法：将油滴入（倒入）装有水的杯子里，用搅拌棒搅拌，静置一会再观察杯子里的现象。</div><div><br></div><div>活动反思：学生对活动非常感兴趣。如果时间充足，可以分组实验，时间比较紧，老师也可以演示实验。但我发现小组实验学生观察的更加清晰，如果用投影的话，最好把杯子拿到每个小组去让他们观察。</div>