<div>一、教材分析</div>本课主要是让学生去发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。本课有以下活动：<div>1.观察比较水和洗发液的相同和不同</div><div>2.观察比较水、洗发液和木块的不同</div><div>3.学习描述、记录观察比较结果<br></div> 二、活动材料<div>爱牛材料：水、洗发液、异性瓶、木块、滴管、</div> 三、活动过程<div>活动一:观察比较水和洗发液的相同和不同</div><div>活动材料：一瓶水、一瓶洗发液、2根滴管</div><div>活动方法：先复习感官观察方法，明白观察任务；接着出示观察记录表，要求学生在观察的同时做好记录，最后分享小组活动结果。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.通过前面的学习，学生对感官观察方法比较熟悉，这一活动只做复习就好。</div><div>2.前面的班级我没有打印记录表，只是提醒学生活动前先看一看，接着闻一闻，最后再摸一摸。巡视时发现学生总是先用滴管取水和洗发液出来观察，2根滴管又容易搞混，这样后面的观察结果都不准确。后面我做了改进，表格在还是用PPT呈现，要求学生对照表格取观察，只有完成了看一看、闻一闻、听一听的活动观察，才能到老师这里领取滴管，这样比前面好，但比较麻烦。后来借鉴了陈建秋老师的观察记录表，打印出来每个小组一张，要求边观察边完成记录；同时也取消了滴管的使用，让学生用手在瓶口处取水和洗发液，观察完后借用毛巾擦掉或者到洗手台洗手。改进后发现学生观察活动变得更加有序，也节省了时间。</div><div>3.学生分享时，引导学生用“我用眼睛看，发现……；我用鼻子闻，发现……；我用耳朵听，发现……”这样的句子来分享，让大家明白所用的观察方法和观察结果时什么。<font color="#ed2308">分享后让学生通过比较观察：水和洗发液的相同点是什么？为液体的概念打下基础。</font></div> 活动二：观察比较水、洗发液和木块的不同<div>活动材料：水、洗发液、爱心瓶、星星瓶、木块、塑料盒</div><div>活动方法：将水和洗发液分别装进爱心瓶和星星瓶，同时将木块装进塑料器皿里，让学生再次观察瓶子里面的水、洗发液和木块有什么不同，然后进行分享。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.前面的班级在进行这一活动时，让学生将活动一中瓶中的水和洗发液倒入爱心瓶和星星瓶，这样可以再次观察水和洗发液的特征。实践证明这一活动对一年级学生而言比较难，也浪费时间。后面的班级我都是提前将爱心瓶和星星瓶装好水和洗发液，木块也装进塑料器皿里，学生到老师处领取活动二的材料，这样既节约了时间，也提高了活动效率。</div><div>2.第一课已经对木块进行了观察，本次活动主要是找水、洗发液和木块的不同，认识到水和洗发液形状没不固定的特征。因为把它们都装进了不同的容器里，学生很容易发现水和洗发液可以流动，结合活动一，学生能发现装水、洗发液的容器是什么形状，它们就是什么形状，而木块的形状没有任何变化。根据学生的发现，可以认识液体的概念。</div> <p class="ql-block">活动三：学习描述、记录观察比较结果</p><p class="ql-block">这一活动主要穿插到了活动一和活动二中，引导学生明白可以用颜色、形状、是否透明……来描述水的特征。</p> 四、拓展<div>活动材料：2根滴管、水、洗发液、液体流速板</div><div>活动方法：用2根滴管分别取出一滴水和洗发液同时滴在液体测速板上，观察谁的速度快。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.教材上是对水、洗发液和油三种物体进行速度比赛，前段时间的学习，学生只接触了水和洗发液，如果这时加上油就显得很突兀，测速时我只对水和洗发液进行的比赛。</div><div>2.在活动一，学生初步发现水比洗发液流动的速度快些，为了让他们体验更深，我给每个小组都准备了一份材料，让学生自己去发现。如果课堂时间不够充足，教师也可以做演示实验，学生一样可以发现水的速度快些。</div>