等等课堂反思:二下1—5《做一个指南针》

Amy

<div>一、教材分析</div>本课通过制作指南针的活动,让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程的实践过程,培养他们的动手能力和创造意识,并在制作过程中认识磁化现象。本课有以下活动:<div>1.认识水浮式指南针</div><div>2.动手制作水浮式指南针</div><div>3.检验磁针的指向性</div> 二、活动材料<div>爱牛材料:条形指南针、吹塑纸、钢针、指南针、剪刀、盛水容器</div> 三、活动过程<div>活动一:认识水浮式指南针</div><div>活动材料:水浮式指南针介绍的PPT</div><div>活动方法:通过PPT让学生认识水浮式指南针,了解它的构成部分,猜测灯草的作用,再想想还能替代灯草的物体。</div><div><br></div><div>活动反思:这一活动对学生而言比较简单,学生都能说出水浮式指南针的构成。在探讨灯草的作用的,部分学生能说到让磁针浮在水面的作用,不过当提到还有哪些物体可以替代灯草时,有说树叶、也有说泡沫,想法很多,可以点赞!</div> 活动二:制作水浮式指南针<div>活动材料:条形指南针、吹塑纸、钢针、剪刀</div><div>活动方法:</div><div>1.PPT出示活动材料,学生探讨做指南针的方法。</div><div>2.根据学生的汇报归纳出具体的制作方案。</div><div>3.根据实验方案,老师演示制作。</div><div>4.学生制作水浮式指南针。</div><div><br></div><div>活动反思:</div><div>1.设计活动方案我试着让学生去思考:怎么运用提供的材料做一个水浮式指南针,在活动一的基础上学生还有一些想法,不够完善。但对于二年级的学生已经很不错了。</div><div>2.吹塑纸我给每一个小组提供了一小块,合理利用是可以剪下2个菱形钢针大小的菱形吹塑纸。活动前本来谈到过吹塑纸可以是菱形,也可是其他形状。巡视时发现有的小组只能剪下一个菱形吹塑纸,其余的只能凑合着用。对于吹塑纸的形状老师可以强调一下,避免所有小组都去菱形。</div><div>3.每<font color="#ed2308">个小组我都提供了2根钢针,既可以做2枚指南针,还可以用钢针去吸另一枚钢针,判断钢针是否有磁性。</font>吹塑纸也可以剪成2份,每个小组内又可以分成2个小组,这样可以让每个小组的同学都参与到活动中。</div><div>4.在给学生准备的材料中,磁铁我只准备了一块磁铁。其余的材料都是2份的准备,如果磁铁也准备2块,学生活动效率应该会更高。</div> <p class="ql-block">活动三:检验磁针的指向性</p><p class="ql-block">活动材料:学生做的指南针、装了水的水槽、指南针</p><p class="ql-block">活动方法:</p><p class="ql-block">1.先用指南志确定好南北方向。</p><p class="ql-block">2.把做好的指南针轻放在水面中央。</p><p class="ql-block">3.仔细观察针尖和针尾所指的方向,并在吹塑纸上标上南极(S极)和北极(N极)。</p><p class="ql-block">4.分享交流,说说还有哪些改进。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思:</p><p class="ql-block">1.在《磁铁的两极》一课中就认识了指南针,了解指南针的使用方法。巡视时发现学生运用指南针判断南北时,还是容易出问题。活动前可以再次强调一下指南针的使用方法;活动时,最好到每个小组都看一下,给予指导。</p><p class="ql-block">2.活动三用的水槽我没有提前给学生,而是让各小组凭借完成的指南针来领水槽,这样既能促进学生认真完成活动二,也能避免一部分同学活动开小差,去玩水。</p><p class="ql-block">3.汇报时,各小组都能发现磁针可以指示南北方向。根据学生的汇报适当的板书,引导学生观察并思考:为什么我们的指南针N极有的是针尖,有的是针尾?有的小组制作的2个磁铁针尖和针尾的指向就不同,可以让学生自己去分析,找原因。时间充足的话,还可以找2个同学到讲台做不同的磁极去摩擦钢针的实验,探究其中的奥秘。</p>

指南针

活动

学生

吹塑

浮式

钢针

小组

制作

材料

可以