<p class="ql-block">《叫卖小调》</p><p class="ql-block">老师向同学们提问，你们听过民间的叫卖声吗？那都是什么样的呢？有没有同学来，站起来学一下。</p><p class="ql-block">然后课堂进入了比较欢快的气氛，这一点十分值得借鉴。</p><p class="ql-block">一、教学内容：</p><p class="ql-block">(1) 音阶练习: 54 32 |1一||</p><p class="ql-block">(2)二声部练习: 3-|5-|5-|4-1-|3-|1-|2-|1</p><p class="ql-block">(3)歌唱练习: .老师带领发声。发声的时间可以不用练太久，让同学们掌握住基本的唱法即可。</p><p class="ql-block">学生试听，并判断有几种叫卖声?</p><p class="ql-block">(学生:有卖花、、磨刀子、收废品等）设计新颖。</p><p class="ql-block">判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节秦型?并学会相关节奏型。</p><p class="ql-block">例举老上海的各种民俗文化发言、交流</p><p class="ql-block">播放歌曲《叫卖小调》.判断歌曲的节奏型</p><p class="ql-block">三：对照以上童谣和《叫卖小调》的音乐特点，说说它们的异同。</p><p class="ql-block">跟钢琴学唱《叫卖小调》的旋律(师指导附点音符的准确唱法)。</p><p class="ql-block">最后全班合唱，老师给予指导，并分组练习。</p><p class="ql-block">1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。</p><p class="ql-block">2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑(在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服)。</p><p class="ql-block">但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐!</p><p class="ql-block">四、课后练习:把《叫卖小调》学习熟练。</p>