教育的变与不变

乌蒙学子张佐才

教育的变与不变

百年大计，教育为本。教育作为人类关注自我延续和发展的一项实践活动，是未来的事业，是为未来社会培养公民。随着社会的变革，互联网时代、人工智能时代的到来，科学技术日新月异，正在改变着教育的生态环境，改变着教育观念和教育方式。作为教育工作者，我们要研究知晓教育的变与不变，把教育的发展想明白、讲明白、做明白，才能培养适应时代德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

一、教育之变

（一）培养目标变了。过去的教育只是传授书本知识，只重结果不重过程。而现在是互联网时代，是人工智能时代，是创新时代，科学技术高速发展，只有培养学生批判性、创造性的思维能力，才能适应时代要求。

（二）课程内容变了。时代变了，人们观察事物的角度是综合的，新的科学发现和技术发明往往是在交叉学科上发生的。以往课程是分科的，不利于培养学生综合思维能力，国外把科学、技术、工程、美学和数学整合起来，培养学生的综合性创造思维，因此，未来课程只有增加新的知识内容，并与传统优势课程内容整合，才能适应时代发展。

（三）学习渠道变了。以往的教育主要在学校里进行，现在可以在网上学习，在虚拟空间学习。学习已经不限于学校，而是处处皆可以学习、时时皆可以学习。

　　（四）学习方式变了。工业革命时期，机器代替了个人的部分体力；信息革命时期，电脑代替了个人的部分脑力；互联网时代，互联网为个性化学习、个别化学习提供了条件，知识是人类共同财富，可以人人共享，把个人的脑力联系起来，变成人类共有的大脑，学生可以通过互联网获取各种知识。信息技术在教学中的应用，可以使教师更好地根据学生的学习兴趣和爱好，为每个学生设计个性化的学习计划，课程和学习方式多样化，增加了学生选择的机会。

（五）师生关系变了。教师已不再是知识的唯一载体，更不是知识的权威。教师主要是为学生的学习营造适合的环境；指导学生在信息海洋中正确选择信息、处理信息，使他们不至于迷失方向；为学生设计个性化学习计划；帮助学生解决一些疑难问题。因此，教师的角色必须由传统教育的知识传授者转变为教育的设计者、指导者和帮助者，成为与学生共同学习的伙伴。

二、教育不变

（一）教育本质不变。习近平总书记在全国教育大会上强调：“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”这就说明，教育传承文化、创新知识和培养人才的本质不会变，立德树人的根本任务不会变。教育是人的权利，是社会发展的基础，是全社会的公益事业。教育永远要把培养学生的思想信念、道德情操放在第一位，培养德才兼备的未来公民。

（二）教育规律不变。教育的基本规律是：教育适应并促进人的身心发展规律；教育适应并促进社会发展的规律。教育不只是个人发展的条件，还是人类集体发展的事业。个人的发展不是孤立的，而是在人类社会共同发展进程中发展的。因此，不论是个性化学习，还是学生共享学习成果的集体学习，都需要把握教育的规律，以不变应万变。

（三）学习规律不变。学习金字塔规律阐明：学习有七种基本学习方式（听讲，学习效率5%；阅读，学习效率10%；声音、图片，学习效率20%；示范，学习效率30%；小组讨论，学习效率50%；做中学，学习效率75%；学会教别人，学习效率90%。）这是不变的学习规律。信息技术、互联网虽改变了教育环境和教育方式，但信息技术、互联网只是手段，不是目的。从而说明教师的教育观念、教学方式方法需要改变，但教师根据不变的学习规律培养人才的职责没有变。

（四）师生情感交流方式不变。信息技术、互联网、人工智能时代到来，教师的教育观念及教学方式随之改变，要充分利用信息技术、互联网，整合各种教育资源，促进学生和教师的共同发展。但不能迷信信息技术，要认识它的局限性，并且运用恰当，才能真正发挥信息技术的优势。人是靠人来培养的，人与人之间的情感传递是所有机器代替不了的。教师的活动蕴涵着人的感情、人文精神，师生的情感交流是一种不可或缺的教育力量。

　　作为教育工作者，我们只有不断学习，充分认识教育的本质、规律和科学技术进步带来的变化，不断根据各级教师专业标准，提高自身的专业水平，才能适应时代的要求，培养未来社会德智体美劳全面发展的建设者和接班人。