<p class="ql-block">《催咚催》教学设计</p><p class="ql-block">一、教材分析</p><p class="ql-block">教材是教学内容的载体，透彻的理解教材也是上好一堂课的关键。《催咚催》是人音版初中音乐教材七年级上册第四单元《民歌 》里的一节以欣赏为主的综合课。</p><p class="ql-block">二、学情分析</p><p class="ql-block">上好一节课，除了要透彻的理解教材，更要深入的了解教学对象。在生理心理层面，七年级的学生活泼可爱，思维活跃，在生理、心理方面日趋成熟，有较强的自我意识和成长需求，教师应增强音乐课的趣味性和愉悦性。在音乐知识储备方面，七年级的学生已具备初步的艺术感知和鉴赏能力，对于音乐作品的文化历史背景也有了一定的人生体悟和知识储备，但是学生对于音乐内涵的理解不够深入，因此教师应多鼓励学生参加艺术实践活动，培养他们成为一名全面发展的人。</p><p class="ql-block">三、教学目标</p><p class="ql-block">依据新课程标准理念，结合教材和学生的实际情况，我制定了如下三维教学目标:</p><p class="ql-block">1.知识与能力目标：(1)能用自然圆润、抒情的声音和真挚的情感演唱《催咚催》；运用力度、情绪的变化，细腻处理歌曲的情感层次。(2)掌握2/4拍的强弱规律以及这首歌曲的弱拍起唱。</p><p class="ql-block">2.过程与方法目标：通过跟唱、模唱、合唱探究、节拍、节奏体验活动，让学生理解歌曲、学会歌曲、歌受音乐之美。</p><p class="ql-block">3.情感态度价值观目标：通过学唱《催咚催》学生能够产生对音乐的热爱、对生活的热爱，最终达到启发学生学会珍惜生命，珍惜生活的情感价值观。</p><p class="ql-block">四、教学重难点</p><p class="ql-block">重点：要求学生能用圆润、抒情的声音和深情怀念的情感演唱歌曲，能运用情绪的变化，深情演绎歌曲的情感层次。</p><p class="ql-block">难点:歌曲中附点节奏的把握，并能细腻体现歌曲的情感层次。</p><p class="ql-block">五、教学方法</p><p class="ql-block">(1)为了顺利地完成教学任务，我在教学方法上运用了欣赏法、讲授法、体验练习法、自主学习法。</p><p class="ql-block">(2)为了让课堂更加生动有趣，在教学用具上，我选用了多媒体课件、钢琴。</p><p class="ql-block">六、教学过程</p><p class="ql-block">为了更好地完成本节课的教学内容，我将本节课的教学过程分为如下六个环节：情境导入、聆听与感知、学唱歌曲、实践与拓展、以及课堂小结。</p><p class="ql-block">（一）、情境导入（发现美）</p><p class="ql-block">同学们，让我们一起来看几幅图片</p><p class="ql-block">《催咚催》劳动号子板书），请翻开课本。</p><p class="ql-block">（二）、聆听感知（感受美）</p><p class="ql-block">让我们插上音乐的翅膀，带着温馨的感动，一起来欣赏这首《催咚催》。</p><p class="ql-block">在欣赏过程中，请大家思考三个问题：《催咚催》这首歌曲的速度是怎样的？歌曲在歌唱什么？音乐情绪是怎样的？（初步感知）</p><p class="ql-block">互相交流讨论刚才的问题。</p><p class="ql-block">交流讨论后师小结：这首歌的速度：稍快（板书）</p><p class="ql-block">歌曲内容：活泼热情（板书）</p><p class="ql-block">这首歌的情绪：优美抒情（板书）</p><p class="ql-block">《友谊地久天长》是一首流传甚广的湖北民歌，来自劳动时候的对唱，后来发展为男女表达爱情、友情的歌曲，</p><p class="ql-block">师：同学们，聆听动听的旋律，让我们一起来唱这首歌吧！</p><p class="ql-block">（三）、学唱歌曲（体验美）</p><p class="ql-block">同学们，首先我们来做一个节奏模仿小游戏：请同学们模仿老师（集体）。连念带打。 </p><p class="ql-block">2/4 x. x | x x | x. x | x x | x. x | x x | x. 0 ||</p><p class="ql-block">发声训练:</p><p class="ql-block">1=D 2/4 0 6 | 5. 3 3 1 | 2. 1 2 6 | 5. 3 3 5| 6 . 0||</p><p class="ql-block">Lu lu lu lu lu lu lu lu</p><p class="ql-block">（师生击掌拍节拍体现2/4拍的强弱规律，（要有明显强弱对比）</p><p class="ql-block">（四）、实践拓展（探究美）</p><p class="ql-block">师生共同突破歌曲重难点。</p><p class="ql-block">1、学生讨论分析歌曲的情感层次</p><p class="ql-block">（1）根据歌曲的音乐情绪，思考这首歌曲的旋律可以分成几个乐段？每个乐段的情绪有什么特点。（师小声明显提示性演唱）</p><p class="ql-block">（2）讨论后小结：</p><p class="ql-block">歌曲为两段体结构，共有四个乐句，分为两部分：</p><p class="ql-block">第一部分：第一乐段（一、二乐句）怀念的情绪;</p><p class="ql-block">第二部分：第二乐段（三、四乐句）赞颂的情绪。</p><p class="ql-block">2、现在我们分角色用歌声表现这首歌曲的情感。</p><p class="ql-block">老师指挥学生有感情的演唱。歌曲第一乐段的第一、三段歌词女生唱，男生哼鸣；第二、四段歌词男生唱，女生哼鸣。第二乐段齐唱。</p><p class="ql-block">5、师生一起深情的表演《催咚催》，充分融入到歌曲之中。（集体表演《催咚催》，歌曲第一乐段的第一、三段歌词女生唱，男生哼鸣；第二、四段歌词男生唱，女生哼鸣。第二乐段齐唱。提示唱出怀念的和赞颂的。</p><p class="ql-block">（五）、课堂总结</p><p class="ql-block">1、先请学生谈本节课收获，并点评本节课师生的表现。</p><p class="ql-block">2、教师总结</p><p class="ql-block">同学们，今天我们学唱了歌曲《催咚催》，通过体验、实践充分感受了《催咚催》这首歌曲的音乐之美。民族情感是人世间最美好的情感之一，带着温馨的感动，带着一颗感恩之心，在我们与各民族之间共筑友谊之桥！</p><p class="ql-block">作业：</p><p class="ql-block">1、背唱《催咚催》。</p><p class="ql-block">2、搜集民歌，并至少再学会一首。</p>