等等课堂反思:一上2—7《比较测量纸带和尺子》

Amy

本课是这一单元最后一课,将认识世界通用的标准长度测量工具——尺子,将在活动中回顾、总结有关比较和测量的重要概念。有2个活动:<div>1.观察、比较尺子和测量纸带的异同</div><div>2.用尺子测量物体</div> 活动材料:<div>爱牛材料:测量纸带、塑料尺、软尺、卷尺</div> 活动过程:<div>活动一、观察、比较尺子和测量纸带的异同</div><div>材料:测量纸带、塑料尺、软尺、卷尺</div><div>活动方法:各小组准备好材料,学生观察比较尺子和测量纸带的相同点和不同点。</div><div><br></div><div>活动反思:在观察比较中,学生很容易找到测量纸带和尺子的异同。根据学生的分享,引导学生认识尺子,明白尺子的读数及使用方法。</div> 活动二、测量<div>材料:测量纸带、塑料尺、软尺、卷尺、活动手册<br></div><div>方法:先介绍尺子测量的方法,再分别用塑料尺、软尺、卷尺及测量纸带测量活动手册的宽,最后分析数据。</div><div><br></div><div>活动反思:</div><div>1.介绍尺子的使用方法时,学生大都明白把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;老师可以先示范测量物体,让学生读数;在此基础上,出示错误的测量(不把0刻度对齐物体的一端),在让学生读数,这样可以加深学生对尺子的正确测量方法的掌握。</div><div>2.教材准备的是用塑料尺和软尺测量橡皮的长度。本节课,我在教材的基础上增加卷尺和测量纸带去测量活动手册的宽度。这样学生可以了解更多类型的尺子,还可以通过测量数据发现:不同类型的尺子测量的数据一样,而纸带测量的数据不同,尺子测量的数据更加准确。</div><div>3.引导学生用尺子测量,读数时不要求读数非常精确;如书的宽为18.4厘米,只要能说出:18厘米多4就可以,或者比18厘米多4就写成18.4厘米,学生大都能做到。</div><div>4.卷尺有2面,一面单位是厘米,一面是英寸,在使用卷尺测量时,提醒学生用单位相同的一面测量。</div><div><br></div>