本课是“材料”单元的起始课，重在帮学生建立“人工世界”和“自然世界”两个概念，让学生从材料的视角去审视世界。2年级学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，往往分不清物品和材料，有时会混为一谈。本课有以下活动：<div>1.认识材料</div><div>2.给物品分类</div> 活动材料：<div>爱牛材料:橡胶手套、玻璃烧杯、塑料杯、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、布、玻璃珠、塑料瓶、陶瓷勺、玻璃瓶、纸</div><div>自备材料：学生活动手册</div><div>不得不感叹爱牛材料准备的充分，点个赞！</div> 活动过程：<div>一、聚焦</div><div>本课我以讲故事的形式串联整个内容，首先出示乔治和佩琪，说到，乔治和佩琪要邀请大家到他们家玩，想去吗？那就让我们一起坐上佩奇家的专属座驾，出发吧！PPT呈现沿路的风景等。问学生：你看到了什么？能把你们看到的物品分成2大类吗？学生自由表达，分类。引出“自然世界”和“人工世界”，说说我们生活的世界中哪些物品属于人工世界，哪些属于自然世界？让学生畅所欲言。</div> 二、探索<div>活动一：认识材料<br><div>那我们现在一起走进佩奇家里面看看吧！说说佩奇家里有哪些人工制造的物品，它们是什么材料做成的？ 这一活动主要让学生认识各种材料，通过观察佩奇家客厅里的物品，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。同时，也可以反应学生对材料的认识的前概念。 同时老师根据学生的回答板书。</div><div><br><div><br></div></div></div> 活动二：给物体分类<br>1.这一活动主要是让学生按照材料类别对物品进行分类，培养学生的分类思维。老师要提前准备好本课所需材料，并以小组为单位装好，做好课前准备。通过已有生活经验，学生已经知道了常见材料的类别以及它们的特点。提问:乔治调皮了，不一会就把课堂里的物品摊了一地，佩奇想收拾一下，你们愿意帮帮他吗？ 嗯，看来我们都认识，但是佩奇平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。你们能按材料给这些物品分类吗？ 让学生说出自己的方法，他们大多会说出把同一类的材料放在一起。本课我没有设计记录单，所以就让学生直接动手摆放在桌面上，提醒活动过程中要轻拿轻放。活动后交流分类的结果以及原因。<font color="#ed2308">注意有的物品是由2种及以上材料做成，这种物品的分类方法！<br></font><div>2.完成活动手册《给物体分类》，学生自主完成，分享结果。这样可以检测学生课堂的掌握情况。<br></div> <div><br></div>