等等课堂反思:一上2.1《在观察中比较》

Amy

<p>本课是第二单元第1课,要求学生观察恐龙模型,比较恐龙模型的大小。具体表现在比较高矮、胖瘦、长短、轻重方面,同时根据比较的方法给恐龙模型排队,体现“公平比较”。</p> <p>活动材料:</p><p>爱牛材料: 带有标号的4种恐龙模型、纸架</p><p>不得不给爱牛提供的材料点个赞,特别方便学生在观察中比较。</p><p>自备材料:学生自带的尺子、活动手册等</p> 活动过程:<div>一、视频导入</div><div>用《侏罗纪公园》短视频导入,吸引学生兴趣,定格最后的图片追问:哪只恐龙大,哪只恐龙小?当学生回答后再次追问:你是怎么知道的?</div><div>学生会能说到从高矮、长短、胖瘦区别恐龙的大小,为后面探索部分打下基础。</div><div><font color="#ed2308">注意:这部分是语言描述,要注意学生语言的完整性。</font></div> <p>二、探索</p><p>1.比较恐龙模型的大小</p><p>这部分用爱牛提供的恐龙模型,采用小组合作的方式,让学生先观察4只恐龙模型谁大谁小,再动手比较。1号和2号恐龙学生用眼睛看,很容易发现1号恐龙长,2号稍短,3号和4号不容易区分。有了前概念,引导学生搜集证据,动手比较谁长谁短,再根据比较的结果给恐龙排队。有了前面的“帮”,在比较高矮时,我采用了“扶”,同样先观察,谁高谁矮,再动手比较。第一个班活动前我强调了活动的要求,用不同的方法比较恐龙的大小,没有强调小组分工合作,导致活动中有的小组只顾玩恐龙模型,有的小组还问我:老师,我们的恐龙不够分!在后面的班级,活动前都要强调小组内分工合作,比赛哪个小组能用更多的方法给恐龙模型排队,同时要记录结果。</p><p>2.比较纸架的高矮、长短</p><p>有了前面的“帮”和“扶”,给纸架比较时,我完全采用了“放”,学生自己去观察,动手比较。很快就得出结论:高矮不同、长短不同(宽窄不同)</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">注意:1.比较恐龙的大小不仅仅就是比谁大谁小,还要比较谁比谁大,给它们排队。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2.强调活动材料是小组内一起活动,不是一人一个恐龙模型玩。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 3.科学活动学生很喜欢,强调学生轻声交流,培养学生静心实验的好习惯。</span></p><p> </p><p><br></p> 三、研讨<div>这一部分主要让学生分享小组内给恐龙的排序的结果以及这样排序的理由。</div><div><font color="#ed2308">注意:一年级孩子倾听他人发言的习惯还没有养成,在学生分享时,强调台下的学生认真倾听,有不同的发现再补充。</font></div> 四、拓展<div>播放小朋友比较自己玩具的视频,再次回顾本节课的内容,明白比较需要公平。<br></div>