等等课堂反思:一上1-6《校园里的植物》

Amy

<p>本课是在学习了前5课内容的基础上,再次走出教室,去观察、记录和认识校园里的植物,也是对本单元的整体回顾。本课一共有2个活动:</p><p>1.到校园里去观察、记录植物</p><p>2.交流观察到的植物和遇到的新问题</p> 活动材料:<div>爱牛材料:放大镜</div><div>自备材料:铅笔、活动手册、植物识别小程序</div> <p>活动一:到校园去观察植物、记录植物</p><p>一年级的孩子走出教室,他们特别兴奋,好在有上一次的经验,孩子们知道外出要小组活动,爱护植物,注意安全,因此还算顺利完成活动。</p><p>第一个班我出示校园的一角,让学生说说植物的名称,复习前面的内容后,再讨论外出的注意事项,很费时。导致观察、记录的时间不多。后面的班级教学,为了给学生预留充足的观察时间,导入就简单些,直接和学生一起梳理前面的知识,然后交流外出的注意事项。这样就有更多的时间去观察、记录。如果遇到一些植物无法辨别,可以求助植物识别小程序。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">建议:1.课前确定好学生观察的地点,在根据班级分成的小组把观察地点分成几份,确保小组内的同学在固定的地方观察,便于管理。2.学生从教室到走廊集合时,以小组为单位,按位置的序号1号、2号……到6号的顺序到走廊集合,这样可以避免学生因为想站前面发生拥挤的现象。3.对于班上那种特别的孩子,以前我是找2个学生把他看住,这次发现看不住了,对于这样的孩子建议老师随时牵着他的手,以免到处找人。4.课上一定要强调记录 的方式——画简图,整体的图形,不然学生会只画叶子。</span></p> <p>活动二:交流观察到的植物</p><p>为了让学生在这一环节有话可说,在出教室去观察植物时,就要求学生思考:我观察的植物是······,它生长在······,有什么特点。用这样的语句去思考,在交流的时候学生还是有话可说。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">注意:一年级本就是要培养学生的表达能力,在学生分享时要注意他们语言的逻辑性。</span></p>