本课的重难点是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，同时明白地球的生命离不开太阳的光和热。课上用到了以下活动材料。 <p>爱牛器材：东、南、西、北、左、右方位卡，太阳、吸管</p><p>说到材料，我不得不给爱牛点个赞!不仅有东、南、西、北四个方位的卡片，就连左右都给准备，太周全！纸卡是硬纸块，不容易褶皱，很有手感，点赞！</p><p>拿到太阳，最开始是用爱牛提打气筒打气，我打50多筒气才让太阳鼓起来，太难了。发现有吸管，最终选择吸管，学生跟容易让太阳鼓起来。</p> 好的开始是成功的一半！我总觉得一堂课好的导入更能激起学生学习的兴趣。在第一个班，我用了谜语的方式导入，发现对学生而言太简单，就像一块小石头砸进水没有一点涟漪。学生对于太阳很了解，他们有一定的前概念，但也有不清楚的，我想更直观的视频可能更能激起他们的兴趣，于是第二节换成视频导入。 <p>二年级学生对方向感与一定认识，但是对东西南北和左右的方向还存在一定困难，尤其是把南北和左右混合在一起更难。</p><p>学生对于早晨太阳从东方升起，傍晚西方落下这一活动轨迹已有前概念，那中午太阳在哪个方位呢？这时学生就是猜测，有说南，也有猜测北的。中午太阳所在的位置我是直接告诉孩子，我们处于地球的北半球，太阳就在南方。这样学生明白了一天中太阳的活动轨迹;从早晨东方——中午南方——傍晚西方。</p> <p>利用早晨的太阳来分辨方向，学生很明白前面是东，后面是西，对于南北就混乱了。前2个班我是确定了早、中、晚太阳的位置后，让学生面向太阳站着，去辨别其余方向，刚开始比较顺利找对早晨时间的方向，探究中午和傍晚时候的方向时，就是磕磕绊绊，教学效果不明显。后2个班我改变了方法：在学生早晨面向太阳辨别方向时，在他们不是很顺畅的情景下，介绍2种更简单的方法：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.提供上北下南左西右东的方位卡，根据这个来辨别方向，2.告诉他们可以用东南西北的顺序，排列确定。</span>这样，大部分学生能对照方位图卡来找方向，有的起立按照图卡站位，准确的找到方向，也有的同学用铅笔盒上的指南针来辨别，可见他们还是很聪明的。</p> 中午和傍晚太阳的位置辨别方向时，我主要用了爱牛的太阳、东南西北、左右方位卡，找学生拿着太阳，根据老师的语言描述找到相应的位置，其余同学根据指令辨别方向。感觉没有参与游戏的孩子更能快速的判断具体方向。有种“ 只缘身在此山中”的感觉。 为了检查学生的掌握情况，不仅完成活动手册上的内容，还带领他们根据老师的指令找宝藏，进一步加深对课堂知识的掌握。 最后，在学生分享太阳和人类关系后，有时间再播放太阳的作用，让学生明白太阳的重要。 这节课再次让我明白：兴趣是最好的老师！只有调动起学生的兴趣，他们才能愿学、乐学！