种子书——感悟学生发展，反思教师成长

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简介 　　本书作者是俞正强，中学高级教师，浙江省特级教师，全国新生代小学数学名师。在近30年的教学、管理中思考、践行“种子教育”，本书叫《种子课》，便是俞正强，一个数学特级教师的思与行。 阅读目录，发现书本框架主体为：1⃣️种子课，生长的课堂和种子课。2⃣️为了每一个人的成长两个部分。 其中，1⃣️第一部分讲述了什么是种子课？如何上好种子课？2⃣️第二部分则讲的是：感悟学生发展，反思教师成长。 何为种子书 　　将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，而“种子课”这一思想源于柳宗元的《种树郭橐驼传》。 柳宗元那篇古文讲述的是郭橐驼这个人，患了脊背弯曲的病，像骆驼一样，于是舍弃原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他是一个种树能手，当询问他种树成功的原因时，他只说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而长的很快，只不过能顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。” 栽种时要像对待子女一样细心，摘好要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，他的习性就得以实现。 本书的作者俞正强也通过柳宗元的这篇郭橐驼悟出了“种子课”，值得大家深思。 阅读感悟 　　对于这本书，可谓喜欢的不得了，与之前看其他书的喜欢不一样。之前看吴正宪、华应龙老师等的书，那份喜欢是崇拜，是学习模仿，很多理论的知识，更多的都是专业化的知识与具体措施。 而这本书的喜欢有点不同，是一本很接地气的书，很多话说到心坎里，同时也是一本很有境界的书，很多观点让我们对课堂的一些行为或者做法有一个反思，接着再思考怎么去改进。有案例，有观点，有思考，有感悟，有结论。 其中有一点很关键的感悟便是：教师并不是高高在上的知识传授和灌输者。学生并不是都是很幼稚，说的并无道理的。即要体会童言童智，从学生的角度去思考问题。 还有一些感悟就是：1⃣️补课不是解决问题的办法。2⃣️学习的改变缘于心的改变。3⃣️等待也是一种好办法。 学习是基于一种成熟，就像小朋友学跳绳，一个月前怎么也学不会跳绳，一个月后就会跳了。其中的原因便是“成熟”。而教师的等候，则给了学生成熟的时间。 因此，有些学习困难是暂时的，是由学生的暂时不成熟而引起的，等一等，不要着急下结论，可能是个好办法。一个数学教师的价值便在于帮助学生克服学习困难。其实一个优等生也会发现学习困难的，在发现学习困难之际，他就是学困生。 教师可以做以下几点：1⃣️体力劳动。花时间花力气补课。2⃣️价值追求。将学习转变成可持续发展，改变孩子的心。3⃣️方法求索。解决问题的关键点。4⃣️生命等候。等待学生成熟，能够自己发现问题并改正。