<h3>教学目标：</h3><h3>学生问题：如何在字里表现开合有度。</h3><h3>1.开合有度的结构原则。</h3><h3>2.掌握恰当运用笔画或部分间收紧和伸开的方法，使字姿态生动，体验汉字开合有度的美感。</h3><h3><br></h3> <h3>小朋友作业中的问题</h3> <h3>老师活动：</h3><h3>通过小朋友作业中，如何表达开合有度</h3><h3>1、何谓“开”与“合”</h3><h3>中国书法和国画都讲究构图的开合变化，这是一种布局造势技巧。开是指相离、分散；合是指集聚、靠扰。有开处必得有合处与之相对应，有合处必得有开处与之相对应。有开无合字则散漫无精神；有合无开字则气脉滞塞。</h3><h3>2、“开合”有何作用</h3><h3>结构开处应有宽旷舒畅之豪迈气， 合处应有充实茂密之灵动感。 开合技巧使用得当，可使字形俊美生动。上合下开之字当如宝塔立地，稳重挺拔，气势宏伟；上开下合之字状比兰丛放蕊，秀丽多姿。开合作为布局造势技巧，能使书法更加生动活泼。</h3> <h3>字的拘谨，让字感觉不协调</h3><h3>解决问题</h3><h3>需要把字的开合表现出来。</h3><h3>“思”中上半部分“田”，两竖上开下合，体势近方，形态收紧内收。“心字底”三点画左低右高，稳而有力，放开。</h3><h3><br></h3> <h3>开合，即笔画或部件之间的收放关系，主要是控制点画或部件之间的主次关系，从而造成单字点画或部件之间的取势对比。</h3><h3>收就是约束大部分点画或部件使之含而不发，甚至某些习惯上应该伸展的点画也使之收缩，目的是使放的点画更明显、更突出。</h3> <h3>“宗”字，宝盖头打开</h3><h3>两个横画的轻重变化，合</h3><h3>“小”，两点打开，相互呼应</h3> <h3>点画居中</h3><h3>横与横之间布柏</h3><h3>横折运用</h3> <h3>三点的变化，合</h3><h3>点画居中</h3><h3>笔断意连</h3><h3>平捺，一波三折，打开</h3> <h3>竖点和左点的运用</h3><h3>“宝盖头”打开</h3><h3>“吕”的内收，合</h3><h3>横钩的书写</h3> <h3>宝盖头打开</h3><h3>竖点、左点、撇点、长点的作用</h3><h3>横钩的运用</h3><h3>横与横之间的布白，合</h3><h3>横折内收</h3><h3>两点打开</h3> <h3>“中”收紧，合</h3><h3>“心字底”，放开</h3><h3>相对点的运用</h3><h3>卧钩的出钩</h3> <h3>横与横之间的运用</h3><h3>相对点的呼应关系</h3><h3>笔断意连</h3> <h3>相对点的运用</h3><h3>笔断意连</h3><h3>横折的变化</h3> <h3>横与横之间间距相等，收紧</h3><h3>撇点和长点的运用，打开</h3> <h3>挑战勤礼碑</h3> <h3>点画看起来很小，但在书写时却不能忽视了每一个动作，这些动作在书法中也叫细节，只有把细节做好了，写出来的字才会耐看，生动。一些专家在评审时，往往就看作品的细节如何，如果做得不到位，人家会认为是作品不成熟，或是学习不扎实，会被拿下。还有一点需要说明一下，就是点画的笔势应用问题。书法讲究笔势，而笔势是在书写中所形成的，有了笔势的字看着就有活力，在书写中需要对其进行注意。笔势是上一笔和下一笔的呼应关系，这种呼应关系常常体现在字、字与字、行与行之间，在书法中，这些呼应关系最后形成了书法的气息。最能说明问题的是行书中经常所说的"笔断意连"，但楷书中这种现象较多，虽然不能连笔书写，意却是相连接的关系，让点画之间的连接会生动、活泼起来。</h3> <h3>书写的态度需认真，单字书写练习，每字书写5个。</h3><h3>发最好的单字给老师点评不足。</h3> <h3>作业布置:</h3><h3>每字一天一篇。坚持每天书写</h3>