<h3>人是群居的，因此离不开交往。交往是人的重要属性，也是人生存的必要条件。在当前独生子女居多的情况下孩子社交力的培养显得尤为重要。也是亲子教育的三大目的之一，增强友情就是为了培养孩子的社交力，蒙氏混龄教育也是为大孩子和小孩子提供了一个社交平台。蒙氏教学中的各种游戏都有利于孩子社交力的发展，社会化主题活动也是如此。<br></h3> <h3>新学期开始了，孩子们都长大了，懂事了许多，这学期我们班来了一位年龄小的新朋友，她叫末末，她是个乖巧可爱的小女孩，但是她的适应能力有些弱，开学的两周里情绪波动很大，感觉她总是缺乏安全感，只要你抱着她，抚摸她，她会平静很多……<br></h3> <h3>一天早上，末末又哭着来到幼儿园，几位来的早的小朋友都很热心的围到她的身边安慰着她，琳琳也拉着她的小手不停地说着安慰的话。于是我们三位老师决定今天让琳琳来照顾她！一天里，无论做什么事情，她都拉着末末的手，户外活动时我们下楼玩，她也是总在照顾着末末。户外活动结束了我们到班里如厕，洗手环节，琳琳也是无微不至的在照顾末末，这一天末末在琳琳的照顾下，情绪稳定了很多！<br></h3> <h3>每天可爱的孩子们都是这样善解人意，只要末末上学时心情低落，只要她一进教室门，就会有好多小朋友围过来安慰她，她们都争着要照顾末末。有的帮末末放书包，有的帮末末拿鞋子，有的帮末末叠衣服，中午睡起来的时候，还有的小朋友主动过来帮助末末穿鞋子！在小朋友的照顾下！末末的情绪稳定了很多，而且可以每天都开开心心来幼儿园。但是朝霞班里小朋友之间相互照顾，相互帮助的情景却没有停止！其实每天和孩子在一起，我们时时刻刻都能感受到从她们体内散发的那份真善美！<br></h3> <h3>一个人的成长离不开环境的影响，蒙氏教育从孩子入班开始就为孩子营造良好的社会交往的氛围，让孩子在环境中学会与他人相处，学会分享，学会社交，从小在蒙氏教育的小型社会中被哥哥姐姐照顾，学会用她们的爱心，耐心，用心和细心，感染每一个新入班的孩子。同时，在日常生活领域，老师用环境引导孩子学会照顾自己，照顾他人，照顾环境。在语文领域中，老师通过讲故事，情景表演让孩子体验不同的角色。<br></h3> <h3>虽然现在朝霞班的小朋友自己还是一个孩子，也需要被别人的照顾与帮助，但她们却像个大人一样保护着自己的妹妹弟弟，这就是接受过蒙氏教育的孩子，从小就懂得照顾自己，照顾别人，具备良好的社交力。随着年龄的增长，这种美好的品质定会陪伴她们一生的。<br></h3>