东胜区第一小学班主任工作室“行为文化研究——如何整理学习用具”研讨交流会

温跃

　　有人曾经说过：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。一个良好的习惯会影响一个人一生的命运，行为习惯会伴随孩子的一生，好的行为会帮助孩子们不断提升。2017年10月30日，东胜区第一小学在录播室举行了班主任工作室“行为文化研究——如何整理学习用具”研讨交流会。丛校长、德育处刘云主任和全体班主任老师参加了此次活动。

　　这次的行为文化研究由二年级组的班主任老师们承担，在确定主题之前，老师们在日常教学中发现学生进校后，收拾书包整理自己的学习用具是个“大工程”，学生们没有目的的乱放乱摆、而且耗时费力、丢三落四......种种现象屡见不鲜。

　　首先刘美霞老师就学生自理能力差的原因进行了分析

刘老师结合自己二十多年的教学经验，总结出学生自理能力差有三方面的原因。第一是家庭原因，如今家庭生活条件蒸蒸日上，家长对孩子们的生活比较重视，于是一切都大包大揽，家长包办过多使学生缺乏自理能力的训练。第二是学生自身的原因，学生从小被溺爱，认为父母的照顾理所当然，对家长过于的依赖，缺少主动自理的精神。第三是学校原因，由于应试教育的影响许多老师在传授课本知识、讲学习方法、解题技巧，从而忽视了培养学生的自理能力。

　　温跃老师——进校如何收拾书包

对于低年级的学生而言，整理自己的桌柜是他们的一大难题。而大部分孩子在整理桌柜之前，对自己书包的整理却不知所云。所以要想先整理好桌柜，先要收拾好自己的书包。

温老师会要求孩子在前一天晚上就按照课程表来装书，装书的时候按由大到小的顺序获或学科分类，一些零散的小卷都有卷袋，既方便又不会把卷子折的七零八碎。第二天早晨到校之后，孩子们会从书包里直接把书全拿出来，放到自己的桌子里，这样既整齐又不会浪费晨读的时间。等到孩子们把书放好后，直接把空书包对折、外套叠整齐、水壶、美术用品、葫芦丝这些都放到自己后面的储物柜里。

　　杨婷老师——如何整理储物柜

杨老师教育孩子们，把书放到桌柜里后，书包里就没有东西了。首先把软书包对折靠柜子一侧放好，接着棉袄叠整齐放到书包旁边，这样上操或者外出时孩子就能直接拿外套，不用再把书包翻出来。硬书包没有办法折叠，就让孩子利用柜子的对角线放书包，在书包斜上方放入外套，水杯放入书包前面，这样取东西也很方便。

　　白玉玲老师——教孩子收拾桌柜

白老师利用晨会和班会为孩子们亲自做示范，要求桌柜左边放书，右面放作业本，中间放铅笔盒。在示范之后会进行评比活动，从而激发孩子的自理意识。但对那些做的不好，不能坚持的孩子，请家长配合，让孩子们回到家里帮助家长收拾屋子，整理衣物，鼓励家长多表扬奖励，让他们每个人找到成就感，每个人有信心做这件事，久而久之就养成习惯了。

　　李霞老师——关于课桌上学习用品的有序摆放

李老师通过几首琅琅上口的儿歌教学生如何做如:上课铃声响，马上进课堂，学习用品左上摆，端正坐好等上课。为了激发学生的自理能力，李老师把班级分为六个小组，评看哪个小组做得棒，给予相应的奖励。而且李老师还强调，教师要对学生习惯的养成常抓不懈，不断巩固。

　　刘婉——放学整理书包的方法

刘老师采用民主的方法先和孩子们交流看法，从孩子们的角度出发制定相应的办法。首先，教师要亲自做示范让学生把书包里不用的东西及时的清理掉或者放在家里。如果是第二天上课需要用的东西，则不需要带回家，比如葫芦丝和美术用品。其次，要求孩子们把书包放在凳子上，作为整理书包用的地方。

　　丁小鹿——周五物品的整理

每当到了周五，一周的生活也即将结束。孩子们的心情也特别兴奋，对自己物品的整理更加的凌乱。所以为了改善这一现象，丁老师在放学前就要求孩子们主动归还图书角的书，并且将桌柜里的物品全部带回家，将废纸扔到垃圾桶，桌登套带回家清洗。

　　　　通过此次的研究活动，老师们集思广益各出奇招。为日后学生行为文化的培养奠定了良好的基础。