『行走在农历的天空下』封面设计意图

荼荼

封底

设计

意图

封面

文化

农历

传统

封面设计

封皮

节气

春雨惊春清谷天

夏满芒夏暑相连

秋处露秋寒霜降

冬雪雪冬小大寒

二十四节气是我国古代劳动人民集体的结晶，我校秉承“诵读经典文化，做谦谦君子”的理念，为了让学生了解更多的关于我国农历小知识小故事，在校领导及诸位主任的领导下，携同语文组和美术组的老师们一起编写了《行走在农历的天空下》这一校本教材。

这本教材，在涉及唐诗宋词、农历绘画、谚语、民风习俗等一个浩大的综合性学习的过程中，穿越中国古代的传统文化，穿越华夏民族的历史，在穿越的过程中，学生慢慢了解，我们的先人是怎样憩息劳作的，是怎样与世界联系在一起的，以及，一个个伟大的灵魂是怎样发出自己的声音的，这声音为什么直到今天，还响彻在我们的头顶，敲击我们的心灵……

为了使这本教材更臻于完美，在封面设计上，我们美术组的老师集思广益，尽显所长，做出如下方案：

设计意图：

这个设计分为封皮和封底，根据书名而采用了具有浓郁中国民间传统意味的视觉元素：剪纸和十二生肖来淋漓尽致的体现中国气派的“农历”味道。封皮的设计构图是上图下文，上为乾下为坤，暗含中国的易学文化，祥云朵朵飘在天空，鲜艳的中国红章，显出中国气象，其间穿插几点黑色，红黑对比达到“万绿红中一点红”的色彩相映生辉的惊艳效果，艳而不俗，封皮下面为书名，采用中国书法的形式进一步强调了中国文化的艺术元素。

设计意图：

书名运用了手写书法的形式体现中国传统文化。

封面的图案中，每一角代表一个节气，12节气形成半圆，与封底12节气半圆相结合为完整的图形。圆形，代表着圆满，又象征着旋转的车轮，寓意着24节气和四季的轮回。校徽运用中国传统印章形式再次体现君山路小学谦文化。

左下角的二维码，传统中加入些许的活泼，增加版面的时代感。

设计意图：

儿童眼中的世界是五彩缤纷的，用孩子们最喜欢的剪贴画来诠释“农历”。和孩子们一起行走在农历的天空下，在春花、夏雨、秋风、冬雪中感受着物候的变化。从“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的春，到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏，走到“麦翻黄浪滚田玗”的秋，来到“墙角数枝梅，凌寒独自开”的冬。让孩子们与大自然对话，更加亲近自然，热爱自然。

设计意图：

此封面以古老的汉族民间艺术剪纸为切入点来设计，给人视觉上的透空感和艺术享受。

巧妙融入了春夏秋冬的色彩，给人以淳朴、充满原生态的感觉。

封底直接运用简洁的勾线法并与传统剪纸相结合，和封面形成了相统一之感。

设计意图：

封面以黄绿色为主色调，清新明亮，符合小学生的审美特点，给人愉悦的视觉感受。

封皮分为上下两部分，上半部分直观的运用了24节气和8个节日的圆形图标，让人一目了然，又寓意着圆圆满满。下半部分用了简单的背景加上方方正正的标题，也有要求学生认真写好中国字之意。而整个背景融入了春夏秋冬四季的变化，和主题相呼应。

封底简洁明了，配以春夏秋冬四个错落有致的文字，下方辅以二十四节气歌并配上具有中国元素的寒梅，寓意着“梅花香自苦寒来”，激励着学生不畏艰险勇往直前。

设计意图：

封面以深色夜空为背景，统一色调，给人以沉稳大气之感。

广阔的星空象征着无限的知识海洋，老者代表着传授者，智慧的象征，孩童代表着学习者，象征着祖国的未来；而两者之间的互动，交谈，更让人感受到其间知识的传递，让人心生希望。

封底的校徽运用中国传统印章形式再次体现君山路小学谦文化，将学校文化与传统文化相结合。

设计意图：

这个设计整体以古典淡雅的黄色纹样和大红色为主，封面图案结合了我国民间传统文化艺术，把剪纸与中国的和谐圆满文化结合在一起，增添了一份艺术气息；这样的设计，处处渗透着中国传统文化的精髓，我国有新年贴窗花的习俗，这也寓意着孩子们的学习，从“新”开始。

封底的剪纸图案与封面设计相呼应，给人一种和谐统一之感。

设计意图：

整体以墨绿色为主色调，封皮和封底相统一，给人以简洁，大气的感觉。

封面用了中华文化的明星艺术，水墨画。其素笔水墨向人们传达着一种意境，一支莲花静静开放，给人一种谦逊，高洁的感受，和我校“谦”文化相呼应，塑造一个谦谦君子的形象，更有“出淤泥而不染”的意境，引申佛教中花开成莲的过程也暗示了学习过程的层层递进关系。

设计意图：

这个设计整体以艳丽的色彩，轻松的线条为主，符合小学生的审美特点，给人以轻松活泼之感。

封面中的环形色彩各异，象征着每个季节的生机盎然，漂浮在半空中的元素，更给人以积极向上的感受。

封底和封面相呼应，从天而降的那些错落有致的形状，更给平时的学习中增填了一份活泼。

　 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”相信一副精美的封面设计，一定会起到“千呼万唤”的作用。亲爱的老师们，让我们一起期待这“犹抱琵琶”的少女向我们款款而来吧！

您更喜欢哪个设计方案呢，快快留言告诉我们吧！