打造三香校园 创办特色学校【“中国好老师行动”七台河市茄子河小学展示】

李雪松

学生

教学

老师

教育

小学

孩子

学习

语文

教师

省级

　　

茄子河区茄子河小学始建于1948年，是茄子河区规模最大的一所小学。现有30个教学班，1537名学生，教师74人,党员28人，市级骨干教师11名，区级骨干教师15人。

　　六十多年来，茄子河小学扎实办人民满意教育，本着“打好基础、开发潜能、全面发展、学有特长”的办学宗旨，倡导“文化立人、环境育人、特色树人”的育人理念，以“五环教学法”指导课堂教学，

依托“打造三香校园、创办特色学校”，继承与发扬学校的优良传统，聚合和增添学校的特色与亮点，立足课堂，增强实效，创办特色，打响品牌。

茄子河小学在课改大潮的推动下，坚持自主创立的“五环教学法”来指导教师的课堂教学；以“学生学习能力的培养和小组合作学习”为改变课堂教学的主平台，结合综合素质评价，针对学生听、说、读、写、评价等方面进行有效训练；学校的德育特色——“互动传递式家访”，全年走入学生家庭300余家，足迹遍布周边各个乡镇、村屯，为留守儿童地、贫困学生送去关爱！

学校的特色课程、校本课程更是亮点频出。学校的校本课程“写字”，依托倚墨轩的建立，为“墨香校园”注入活力，书法教材及作品集已经出版；“出彩堂”手绘工作室的手绘包、手绘鞋等学生作品，已在微信平台出售，并参与全市学生义卖。学校的大课间更是实现无人指挥，由体育特色的毽子舞蹈和德育手语操，健身杆和五禽戏组成，工整流畅，阳光向上！

如今，书香浓厚、墨香充盈、花香四溢，学校特色愈发明显的茄子河小学在各级领导的关怀下，全校师生满怀豪情、意气风发，正朝着“三香校园”的办校目标携手前行！

我们的领导团队

我们的领导团队

与时俱进，行走在爱的路上
班主任 孔欣欣

　　细心浇灌 收获精彩

孔欣欣，五年组学年组长，市级语文骨干教师。从教多年来始终坚持育人为本，热爱学生，特别注重良好班风和学生行为习惯的培养，尤其对后进生及特殊学生倾注了更多的爱。班上的于然、温博涵同学是留守儿童，父母不在身边，性格内向，因此，孔老师经常和她们聊天，谈心，并鼓励她们参加各项活动，现在，她们脸上都洋溢着自信的笑容；还有一些单亲家庭的同学，孔老师经常家访或电话联系他们的父母，家校联合，促进孩子健康地成长。2016年，在七台河市德育展示中孔老师与其他同事获团队展示一等奖。

　　百花齐放 全面发展

在教学中，孔老师关注不同层次学生的学习状况，学习成绩领先的同学她奖励“学习标兵”；学习成绩不理想的同学，孔老师鼓励她们积极学习，每天做到超越昨天的自己，只要努力，有所进步，就奖励“勤奋标兵”，让每个学生都体验到成功的快乐。她所任教的班级每学期成绩都名列前茅，队列队形、合唱比赛、经典诵读等各项活动中总是独具特色。

知能并进 感受快乐

在课堂教学中,孔老师精心设计活动，关注学生的兴趣和思维方式，力求学生个性化的发展与阅读，使枯燥的“阅读”变为愉快的“悦读”，让学生在快乐的学习环境中学会知识、掌握方法、提升能力。2015--2016年度“一师一优课、一课一名师”活动中，孔老师的《愚公移山》一课被评为省级三等奖；在黑龙江省小学语文第六届“精英杯”教学竞赛中，她所执教的习作讲评课《我爱家乡的......》一课被评为省级一等奖；她的多篇论文获国家级、省级一、二等奖，其中论文《语文教学“读”闯天下》在《教育与管理》杂志发表；她指导学生张博的作文《妈妈对我真好》获第十六届世界华人学生作文大赛三等奖。 

不忘初心 勤勤恳恳

多年来，她始终凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，多次被评为优秀教师、课改先进个人。她以一颗善良的心，赢得了学生们的拥戴；以刻苦钻研的韧劲，让同仁们颔首赞许；以创新发展的超前意识，探索教学新路子；以先进教育思想的实践，实现着自己的人生美好价值。

率真的执着炫成美丽的风景
班主任 逯春波

逯春波老师从教23年来，始终坚守自己献身教育事业的青春誓言，不忘初心，辛勤工作，把自己的全部精力和心血都投入到教育事业上。在学习上和生活上真正的成为学生贴心人，以高尚的人格魅力和高超的教育艺术，赢得了学生和家长的热爱。

逯老师作为一名班主任，总是以爱为基础，充分地信任、理解学生，全身心投入到所热爱的教育事业中去，用真情去关心、爱护学生，做学生的良师益友。关爱每一个学生，耐心教育好每一个学生，特别是那些“问题学生”、“留守学生”。在平时的班级管理中，她始终用新的教育理念来武装自己的头脑，重视学生兴趣培养，鼓励个性存在，营造一个积极向上、充满活力的班级。在处理学生的问题上讲求公平公正，让所有学生都感到心服口服。她用宽大的心胸去包容每一个学生。

　　这些年来，逯老师在醉心于小学教育改革实践的同时，还一直潜心于小学语文教育科学的研究。她不断探索，刻苦钻研，在教学上形成了自己独特的风格。她善于把自己在教学工作中取得的经验撰写成论文，进行积累。几年来，撰写了多篇论文分别在省市级获奖。她所执教的《畅游神州》在省教育学院组织召开的全省中小学班主任校本培训现场观摩与研讨会上获得省级一等奖；《卢沟桥的狮子》在第六届“精英杯”教学赛奖中获得省级特等奖，撰写的教学设计《购买上帝的男孩》被评为省级优秀教学设计特等奖。

通过丰富多彩的主题班会活动，不但让学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力，更赢得了家长们的广泛赞誉，多次受到上级部门的表彰。先后被评为市级优秀教师、区级语文骨干教师、师德先进个人和优秀教师。2016年9月指导杨惠媛在全市小学生“迎国庆”主题教育演讲比赛获市级最佳奖。

春泥护花，培育新苗。她用勤奋感恩命运的眷顾，她坚信“人品、师品、学品、文品、课品”的统一是事业成功的基石。她在茄小的这块沃土里努力实现自我生命的和谐发展，让师生在语文的大地上诗意栖居。相信她的努力必将赢得更可喜的收获，她的耕耘付出必将使她青春的事业更加熠熠生辉！

默默耕耘 甘于奉献
班主任 刘丽苹

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话是对教师一生光辉形象的写照。刘丽苹老师从教的二十年中，正如春蚕一样绵绵不断地吐出知识之丝，为学生编织遨游学海的船帆；如蜡烛一般用自己的青春之光照亮学生健康成长的道路。她经常从小事着手，从学生身边的事寻求最佳教育时机，用爱心育人，给学生如沐春风的教育。在班级管理中，她做到勤管、严管、善管，引导他们明确是非，学会自律，形成良好的班风；在教学上她潜心钻研，时时注意培养学生的参与、合作、评价、交流、探究、发现与实践方面的意识和能力，突出学生的主体地位；在教育科研中她积极参与课题研究，发挥骨干教师及学科带头人的作用，曾被评为国家级优秀实验教师及省级课题研究先进个人。

　　她执教的多媒体录像课《角》获国家级二等奖；执教的优质课《角》《比较分数的大小》分别获得省级一、二等奖。所撰写的学术论文《如何培养小学数学预习习惯》获得国家级一等奖；教育叙事《课前预习让我与学生共同成长》获国家级二等奖；另外还有多篇论文在省市级获奖。她还参加了市首届小学数学教师素养大赛，获个人全能特等奖；参加市小学班主任专业技能综合能力竞赛，获一等奖。她也多次被评为优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员、骨干教师、教学能手等荣誉称号。

人生有长短，但育人之路却没有尽头，刘老师要在有限的教育生涯中继续默默耕耘着，追求教育带给她无限的职业幸福，

因为她愿永远做播洒希望的人。

青春无悔
体育教师 张朝君

转眼间张朝君老师已经成为一名有着十九年从教经历的体育教师，他把生命中最珍贵的青春，献给了他最热爱的体育事业 。

　　一位教师既热爱事业，又热爱学生，他就可能是一个十全十美的教师。记得他刚担任体育老师时，青春无敌是一个血气方刚的小伙儿。他所教的学生不过小他一两岁，学生们都是抱着怀疑的眼光看着他 内心都有这样的疑问“这老师这么小能教好我们么？”他就和他们谈心交流，和他们一起运动慢慢的就和学生成为了朋友。2007年由于工作需要他从中学又调转到小学。刚刚适应中学教学环境的他又得从新做起。

　　育人的道路是艰辛的，努力的过程是快乐的。他也在这个过程中磨砺了、提升了、付出了、收获了。担任体育教研组长后，带领体育组全体成员一起确定体育教学体育训练计划，撰写了论文《如何培养小学生体育兴趣 》，并应用于实际课堂教学中，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学习的成果，改进了学习的策略，培养了创新意识和实践能力。2014年张朝君被评为区级优秀教师，在全区各项体育活动中都取得好成绩，他也获得全市全区运动会优秀教练员的称号。他带领的学校乒乓球队多次获得团体一等奖，他不辞辛苦带领学校足球队进行训练，在参加市级足球赛中获得了季军的好名次。同时他参与研究的课题《小学生体育兴趣的培养》顺利结题，并应用于教学实践，成效显著。他撰写的论文获得省级一等奖的有二篇，其中《浅谈农村体育现状 》获得国家级二等奖。

　　无论在哪里，对他来说都是锻炼与学习！今天，他仍然执着的爱着体育教学事业，相信张朝君老师一定会在体育这个大舞台上创造更多的辉煌，成就自己体育的梦想！

涓涓细流润心田
班主任 王坤

王坤老师1997年参加工作以来，一直担任班主任工作和小学数学、语文教学工作。她始终爱岗敬业、甘于奉献，是学校工作构架的一根支柱，是让幼苗健康成长的辛勤园丁。

她坚持以真理教书，用真情育人，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！为此，她不断的学习，认真的阅读教育著作，虚心地向同仁请教，自觉地进行网络学习。增厚了自己的文化底蕴、提高自己的业务能力。

　　“静以修身，俭以养德。”作为一名班主任，她深知良好的道德操守才是学生学习的典范。所以，工作中，她时时处处严格要求自己，以身作则，做好学生的表率。 爱是最好的教育，对于班级里生活、学习上有困难的孩子，她总是给予更多的关心和帮助，用自己的真心、行动赢得了学生的心，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。王老师教育学生爱中有严，严而有度。她从不偏爱一位学生，也不放弃一个学困生。用自己的言行举止教会每一位学生不仅懂学习，更懂如何做人，如何关心人。“亲其师，信其道”。优秀的德行使她迅速赢得了学生的喜爱，家长的支持。既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。任教的班级集体观念强，积极向上。她相信：爱不必喧嚣，静静流淌出来的暖流才能温暖人的一生。

“桃李不言，下自成蹊。”二十载春华秋实，付出的是汗水和泪水，收获的却是那一份份沉甸甸的充实：王老师曾被评为黑龙江省县域优秀教育人才，市级优秀教师，市级、区级数学学科骨干教师。她积极参加国家、省、市级课题研究，“十一五”期间，被评为省级课题研究先进个人。所撰写的多篇教学设计、论文获得国家级、省级、市级一等奖。多次参加省、市、区级校本教研展示课、赛课。《组合图形面积》一课获得省级录像课二等奖。曾获七台河市首届小学数学教师素养大赛中荣获个人全能一等奖。 多次参加国培均被评为优秀学员。

　　她遇到的温暖、获得的支持、取得的成就，都是涓涓细流汇成的。所以，她心怀感恩，一路前行。“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，愿以此而奋发进取，誓将青春献给党的教育事业，竭尽毕生精力用粉笔谱写平凡的人生。

幽兰飞香远 浓情润心田
班主任 王立丽

源于喜爱，才会如此坚持

王立丽老师从小就憧憬着当一名人民教师，二十年前当她如愿以偿地踏上三尺讲台起，她便全身心地投入。作为市语文专家型教师培养人和学校的语文教研组长，她一直致力于小学语文教学的探索与研究。坚持以科研引路，以课改助教。先后参加了省、市、区级的赛课、示范课、观摩课、展示课、研讨课、送教下乡活动等。在一次次的历练中，她的语文课堂教学逐渐趋于成熟：教学环节简洁，教学方法简朴,教学语言简练，在学习语言和运用语言的角度引导学生学习语文。形成了“简简单单教,扎扎实实练”的语文教学风格。

源于挚爱，才会如此投入

“爱是师德之魂”。爱就是付出，只有真挚的爱才能打动幼小的心灵。现在已渐渐走出人们视野的“家访”，被王老师视为治班法宝。20年，她的足迹和身影遍布了所在学区的每个学生家里。找班级的每名学生谈心是她给自己定的任务，真诚的心灵沟通，拉近了王老师与学生之间的距离。王立丽老师尽自己最大的努力用慈母般的爱温暖学生，尊重学生，关注他们的学习、生活和身心发展。她的事迹曾被七台河市电视台录制，在七台河综合频道播放了人物专访“讲述一个中队辅导员--王立丽的故事”。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，王立丽老师付出的是汗水，然而收获的却是一份份沉甸甸的果实。先后被评为：省优秀教师、省优秀班主任、省语文教学能手、省十佳魅力教师提名、市语文学科带头人、市语文骨干教师……撰写的多篇论文获国家级、省级奖励；指导的教师、学生均获国家级奖励……

“兰为王者香，芳馥清风里。从来岩穴姿，不竟繁华美。”王立丽老师犹如一株盛开在乡间的兰花，芳菲馥郁，清风飘散，用自己浓浓的真爱播撒芬芳，浸润心田。

无悔年华
英语教师 王金英

时光荏苒，光阴如梭，转眼间王金英老师从一个师范院校的毕业生，成为一名有着二十年从教经历的小学英语教师；她把生命中最珍贵的部分，献给了最热爱的事业。

　　记得刚担任三年级英语老师时，有一个叫王乐琦的小同学，他是从其它学校转过来的学生，不爱讲话，成绩差，不敢与老师说话，以至上课从不回答问题，有一次学校听课，当王金英老师叫到她时，她居然一言不发，弄得场面很尴尬，面对这样的学生，她没有放弃，她对这名学生进行观察和了解，发现这个学生其实有优秀的一面，她上课遵守纪律，从不搞小动作，只要她能开口说一定进步很快。通过多次与他谈心，帮他解决生活上和学习上的困难；教学上给他一种新感觉，不断的鼓励她，有一点进步就夸奖她，慢慢地她在课堂上敢发言了，人也自信多了，有一次下了课，她居然微笑着对她说“see you ,have a nice day !”(再见，祝你今天愉快！)他开始感觉到交流的重要，也感受到掌握知识的乐趣。

　　作为英语教研组长的她带领英语组全体成员一起确定研究英语语音教学方向—英语语音教学中自然发音法教学，并应用于实际课堂教学中，让学生体验到了学习的乐趣。2013年她被评为区级优秀教师，同年指导于晶晶老师参加市级能力展示活动获指导奖，2014年被评为课堂教学改革工作先进个人，带领学生参加全市小学英语师生课本剧展示获得表演一等奖和优秀指导奖，多次参加市、区级英语现场备课、说课等竞赛活动。2015年她主持并研究课题《提高小学生认读单词能力的策略研究》顺利结题，到现在王金英老师已有十余篇论文获得奖励，获得省级一等奖的有四篇，其中《小学英语语音教学的问题与优化建议探索》获得国家级一等奖，已被《教育》杂志收录。

　　今天，她仍在以更加执着的追求、更加坚忍的毅力、更加博大的爱心，孜孜求索，勤奋工作，在平凡的教学生涯中，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。

用爱耕耘 用心收获
班主任 钟明颜

钟明颜，1979年出生，2000年毕业于七台河市师范学校，一级教师，本科学历。从参加工作起，一直担任班主任工作，市青年骨干教师。

　　面对着一群可爱的孩子，她深深的知道，情感是滋润学生心田的雨露，而爱心是使学生萌生崇高理想的源泉。教师要用爱心去点燃学生心灵的火花，充分的信任学生。“越是干旱的秧苗越需要雨露，越是受冻的秧苗越需要阳光，越是得不到尊重的人越需要别人尊重”。她让每一个学生深切的感受到老师对她寄予着厚望，满怀着爱心。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、理解、体贴、关怀去充实。于是她不放弃对任何一个学生的希望，当学生遇到困难时，就助他们一臂之力，帮他们克服困难。用她的爱去感染他们，激励他们，……以信任去交换信任，用真诚去换取真诚。课堂上她是学生学习的引导者，课下还是孩子们的知心朋友，除了对学困生进行知识性辅导外，她还愿意和孩子们聊天，给予他们更多的关爱。这也让她感受到了当一名老师的快乐！

　　她担任了六年的数学学科的教研组长，与同事们积极投入到数学学科的教学研究中。机会总是赋予经过磨练的有准备的人，她就是和茄子河小学教学科研一同成长起来的。从教十多年来，始终践行课改性理念 ，参与了国家“十五”“十一五”十二五“重点课题的研究，几年的磨练使她在学科专业素养、教育教学能力方面都得到了很大程度的提升。经过她不断的学习、实践、反思、再实践，积累了丰富的教学经验，先后被评为省级德育先进个人，省级县域人才、市级优秀教师、市级优秀班主任、市级数学骨干教师、曾获得过省级赛课一等奖，多次参加市级区级的各类赛课，有多篇论文分别获得国家级、省级、市级一等奖，与同伴合作撰写的《“角的分类”磨课历程及实践反思》一文在《小学数学教育》上发表。

在教育的路上，尽管让她尝到了“为伊消得人憔悴”的辛劳，但她“衣带渐宽终不悔”。于是，她为自己写下了这样一句话：“不积跬步，无以至千里，只有万泉，才能汇成江河。

王忠臣
教导处副主任

王忠臣，男，47岁，黑龙江省七台河市茄子河小学教师。中国教师书画院会员，黑龙江省书法家协会会员，七台河市书法家协会理事。

　　1992年毕业于依兰师范学院，读书期间即痴迷于中国传统书画艺术，博览历代名家碑贴，坚持不懈地临习顾阳询、颜真卿、王羲之等名家墨迹，毕业后从事美术教学工作，工作的需要在书法的基础上又深入地学习绘画技能，特别是中国画，我虽不曾专业进修，又无缘常对名师，但做一名学者型教师，担当祖国传统文化艺术的传承和发展重任的愿望时刻激励我不敢懈怠，工作之余自学了中国书法函授的课程自费订报刑、买纸笔、日课不断，二十几年的临池不辍使我的书画水平得以不断提高，多次在全国、省市的书画比赛和展览中获奖，2014年首届“中国教师报·教育情怀”书画大赛获三等奖，2011年黑龙江省第三届书法展获优秀奖，2007年七台河市首届文化艺术节作品获奖并被收藏。

　　师者，传道授业解惑也。在追求自身提高的同时，我不忘老师自身所担负的责任，把所学应用于教育教学中，在学校领导的重视和支持下，我校创办了“倚墨轩”书法工作室，我为老师们培训“三笔字”带领书法特长生畅游在书画艺术的浩瀚海洋里，领略先贤的艺术魅力，让孩子们体悟中国传统书画艺术的博大精深，十几年的坚持，我培养了一批又一批的书法特长生，在辅导中我不断总结经验，耐心而细致。一笔一画，一招一势，取法传统，让学生在正确的学书道路上拦进取，学有所在。付出终有回报，学生们在我精心指导下书艺猛长，他们传统基本功扎实，在各级各类比赛和展览中缕缕获得好成绩，2007年、2010年冯雪、闫寒、王嘉昕等同学在中国教育部主办的全国第二、第三届中小学生艺术展演活动中获艺术类二等奖，为黑龙江省争得了荣誉。2006年韩轶、王雪等同学在黑龙江省第二届中小学生艺术展中获壹等奖。2009年“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”黑龙江省赛区我校的二十余名学生获奖，我校获集体荣誉奖，我也多次获得优秀辅导教师奖。看到学生们的成长进步，我无比自豪和欣慰，因为每一个孩子的进步、提高其背后我所付出的心血是可想而知的，我为能在我和孩子们的努力下继承和发扬了祖国传统书画艺术而感到满足，一切的努力的付出都是值得的，因为我们痴迷于祖国这一艺术瑰宝。

　　我将继续不断地研习书画艺术，浸淫翰墨，提高和充实自身水平，同时继续在教育的事业上尽我一名教师的责任与担当，为继承和发扬祖国的传统书画艺术做出贡献

手绘陪伴孩子成长
张慧英

我是七台河市茄子河区茄子河小学的一名教师，也是茄子河小学出彩堂手绘工作室的堂主。长期致力于手绘作品的创作，是学校特色课程之一，真正将艺术与生活结合，丰富学生的学校生活，培养学生发现美，创造美，改造美的能力。

手绘以成品材料为载体，（T 恤、牛仔服装、帆布包、布鞋、丝巾、帽子、扇子、塑料瓶、雨伞、脸谱等物品。）使用手绘专用丙烯颜料，色泽透明亮丽、色彩鲜艳,不掉渣、不开裂，具有良好的伸缩性，手感柔软，手洗机洗均不掉色，深受孩子们的喜爱。

教学中，我首先从基础开始，为学生打牢绘画的基本功；其次，培养孩子们发现美的眼睛，学会观察，学会思考，为创作搜集素材；最后，引导孩子们大胆发挥想象，随意地涂鸦，不断地反思；就这样，一件件与众不同的作品诞生了！经过几年的努力，完成了一系列的作品：有卡通人物系列、江南水乡系列、中国画系列、装饰画系列、童话故事系列、京剧脸谱系列、动漫人物系列、抽象画系列等。

生活中，孩子们穿着自己设计绘画的鞋子和衣服，背着自己画的书包上学时，他们是幸福快乐的！在读书汇报活动中，孩子们将书中的主人公绘制在衣服、裤子和鞋子上，汇报时，他们信心倍增！在艺术节中，孩子们更是以独特的形式向老师、同学、家长展示自己手绘作品时，更是骄傲自豪的……

总之，手绘陪伴着孩子们的成长！为孩子们快乐的童年增加了色彩，增加了乐趣！作为老师的我，更会尽力做好孩子们的引领者、陪伴者。

方寸之间尽显无限创意，
双指之尖玩转一纸乾坤。
高红苹

剪艺坊成立三年来剪纸作品经历了单色、染色、套色、剪纸故事，不断学习，曰益提高。然而艺术的最高境界是原创，是创新，这是所有艺术形式最终的向往 。我内心渴望带领孩子们踏入这样一条探究古老剪纸艺术之路。让孩子们抛却那些条条框框 ，装上质朴古老的剪纸符号，自由的去创作，剪出心中的那一片天地。基于这种想法，我和孩子们开始了初步大胆的尝试—原创剪纸（折叠花），折叠花又称团花，它既有传统的图案、方法和技巧，又蕴含着美妙的千变万化，就仿佛大自然赋予给大地的雪花，姿态万千，令人着迷。

当孩子们用他们灵秀的小手剪出一幅幅折叠花，令我惊讶！让我感动！我看到了孩子们充满稚气、灵气的作品；感受到了孩子们内心创作的激情与冲动。

品味原创，幽远芳香。这是一条五彩缤纷的艺术之路；也是一条艰辛探究的艺术之路。但是有冯静校长的引领与支持；有局领导的敦促与关爱，我和孩子们一定会实现茄小的剪纸之梦！

2012年七台河市中小学德育工作荣获优秀科任教师称号

2012年黑龙江省美术教师剪纸技能大赛一等奖

层林浸染，遇见最好的自己
副校长 孟祥君

　　世界伟大的文学家莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书香校园建设，就是为孩子们阅读提供读物选择、阅读方法、阅读习惯等方面的引领，使阅读成为孩子的生活习惯。书香校园建设，就是为每一个孩子储蓄自己的童年精神；书香校园建设，就是为每一个孩子涂抹亮丽的生命底色；书香校园建设，就是让每一个师生在阅读中享受幸福的生命旅程。基于这样的思考，茄子河小学每一学期学校领导班子都重新审视学校的书香校园建设情况，完善不足，创新发展为书香校园建设注入持久的活力。今年我们将书香校园建设与学生核心素养的培养紧密结合起来，实现了书香校园建设项目操作的科学化、制度化、规范化，引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备，为学生核心素养的培养找到了有力的抓手，形成了四位一体的书香校园建构体系。

一、手捧卷书，提升育人信心和底蕴。　

　　面对日常繁杂的教育教学工作，读书成为了教师们调节工作节奏，抬头看路，愉悦身心的必做功课。为了鼓励教师静心读书促进成长，学校每一学期都为教师购买一本必读书籍，教师们都能精心研读学校推荐的必读书籍，努力提高自身的专业理论素养。同时鼓励教师自选两本书籍进行自主阅读，既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。

学校每一学期都为教师搭建见证成长的平台，展示交流读书的成果。教师积极撰写读书体会，学校进行评比展示，将教师的读书成果整理成读书文集；每一期的读书沙龙活动与书相见，百家争鸣，教师们遇见了成长的自己。读书不仅丰盈了我们的精神生活，同时也为我们的教育教学工作打开了思路，工作成效更大，积淀了底蕴，促进了专业素养的提升。

　　

二、百舸争流，万类霜天竞自由

　　晨光微曦书声朗，翰墨丹青韵飞扬，玉树琼枝暗香溢，吾辈少年当自强。茄子河小学把激发学生读书兴趣，培养读书习惯，造就腹有诗书气自华的茄小少年作为书香校园建设的根本目标，通过摸索和实践形成了完整的学生读书和评价体系。首先是学校要求所有学生一学年必读4本书：寒暑假各一本、上下学期各一本，每一本书撰写一次读书心得体会，学校书香建设领导小组对学生的读书体会进行评比，将优秀的学生作品收录在学校的《绿萝文集》里，实现了读写的结合；我们在学期初由教导处牵头组织进行集中展示汇报评比，学期末进行一次班级读书汇报交流评比，展示汇报评比提升了学生读书的效果；为了促进学生读书的交流我们组织了互换4本书活动,漂流者在书的扉页上写上了推荐理由，互换者写下了简短的观后感想，互换对象可以是班级内的同学也可以是同年组的其他学生；为凸显学生自主读书和个性读书的效果，我们要求学生完成自选4+X读书要求，鼓励学生在所看的书中自由标注，或感想、或优美词句、或遐想联翩、或独特见解等等，同时全校学生选择了自己最喜爱的一本书设计了好书推荐卡，分享了自己的好书，进一步扩大了学生的读书视野。

为了更好的营造书香校园的氛围，督促学生有质量的去读书形成良好的读书习惯，我们结合学校的实际情况由教导处牵头编制了《中华楹联》校本读本，并安排固定课时固定老师进行授课；同时各个班级充分利用早修时间组织进行读书，要求各个班级根据所选书目选择舒缓的音乐创造读书的环境，激发学生读书的欲望和兴趣，周二可选择必背古诗文诵读，周四为师生共读一本书时间，周三安排至少2名学生讲述书中的故事或朗读经典文章，周三周四早选择5分钟对班级学生读书进行点评交流，关注了全员读书效果；以年组为单位，教师们依据学生年段特点和书目的选择设计读书记录卡，有效反馈了学生在家读书效果，形成了每日坚持读书的习惯，有效带动了亲子读书的开展。

　　为激励学生能坚持长久进行读书，监督反馈学生的读书效果，在班级和学校树立读书的榜样，我们出台了完整的书香少年评价办法。首先是班级读书之星的评价分为两个层次，每两周进行一次评价评出了黄卡读书之星和红卡读书之星。连续3次获得红卡读书之星的学生走进茄子河小学的最美书屋，任选一本属于自己的书，成为了学生的荣耀。在班级读书之星评比的基础上每班选出了5名同学参加学校的书香少年三级评价：状元、榜眼、探花。评价机制的建立，极大的带动了学生读书的热情，形成了竞争的氛围。

三、助力保障，映日荷花别样红

　　茄子河小学书香少年的培养得到了家长的大力支持，全体学生的家长极力配合学校的读书活动，带头读书，完成亲自读书活动，实现了小手拉大手，同读一本书，互相讲述的目标，同时家长们积极撰写亲子读书体会，部分家长优秀的作品也被收录在《绿萝文集》里。学校依据书香少年的评比情况，进行了书香家庭的评比，组织家长进行了亲子读书交流活动，带动书香家庭建设的开展形成了辐射效应。

　　茄子河小学30个教学班，30名班主任都能积极参与到书香班级创建活动中，特别是在以下几个方面班主任做了大量工作：精心组织晨读晨讲活动踏实有效，周周检查学生读书记录卡的完成使用情况认真细致及时纠正学生的应付现象，真实的反应了学生课外读书效果，督促学生完成每学年至少阅读十二本书活动，积极组织学生参加学校的各项读书评比活动，并能及时总结班级读书活动开展情况，能针对性的对学生的读书进行有效指导。书香班级的创建营造了读书环境，为学生持久读书提供了动力，注入了活力。

　　如今的茄子河小学在每一层楼的开放书吧都能看到学生专注读书的身影，醉心读书已然成为了学生们的习惯。书香脉脉，涵养了茄小俊美的少年；四位一体的书香校园建设行走在路上，已经成为了茄子河小学的一个重要办学目标。我们将深化书香校园的内涵发展，提升我校的办学水平，为“三香校园”特色发展助力。

柳青
科学教师

　　作为一名科学教师，我同大家一样也感受到了电子白板给课堂带来的精彩。以前进行实验展示时由于器材小或桌子矮，后面的同学观察地往往不如前排同学清晰，影响课堂效果。现在有了电子白板，我们几位科学老师经常聚在一起学习电脑知识，对其中的资源进行学习、梳理，努力使自己的课堂能适度地应用先进的电子设备，提高课堂教学效果。

　　例如在学习《光和影》一课时，学生在小组活动中先得出了结论，再到台前进行小组汇报，在展示实验过程中，由于白天影子较淡，除了前几排的学生之外，其他学生看不清楚，这时，我运用了电子白板中的仿真实验，（展示视频）屏幕大而且清晰，学生能清楚地看到影子的变化情况，学生兴趣浓厚，倾听得更认真了（展示照片）。看着一张张兴致勃勃的面孔，我充分地感受到了课堂气氛的轻松、愉悦。

在课堂上，老师需要发现学生的共性问题，集体订正，利用电子白板，这一任务可让学生自行解决。如在教学《食物链和食物网》一课时，学生在画出食物网时往往会落下某条食物链或食物链中的箭头方向画错，针对这一现象，我利用电子白板先展示一组图。（展示视频）让一名学生到台前画一画，其他学生认真观察，发现不足，及时提醒大家不要出现同样的错误，并到台前改正或补充。这样可以提高学生观察能力，语言表达能，动手能力，激发学生展示的欲望，真正做到了学生能做的老师不做，学生能总结的老师不说，把舞台交还给学生。

　　我相信，在以后的教学过程中，我和孩子们能够收获更多电子白板给我们带来的精彩！

鲁月红
美术教师

　　我们美术学科以课堂教学为出发点，有效利用白板的功能及资源，通过集体备课、教学研究、组内研讨等多种方式，针对美术学科特殊的审美教育功能，以实现高效教学为目标进行了教学实践研究，下面就电子白板在美术教学中的应用，谈几点自己的体会：

　　以往的美术教学，每堂课的备课和教具准备都很费时费力，平时大多都是通过挂图或课前准备好的范画等形式向学生传递信息。现在白板运用于课堂后，通过图文声像等资源制作的课件，内容更加丰富。学生们常常被白板资源中的动画视频所吸引，可以很好的激发学生的学习兴趣、营造积极热烈的课堂气氛。利用这些视音频、拖拽、旋转、游戏功能开展教学，使学生在多样的体验中感悟，加深对知识技能的理解，优化了课堂，使教学变难为易。比如：在《受尊敬的人》一课中，学生对人物的头部表现把握不好，利用资源中的小游戏画人物头像，通过更换不同脸型及五官小游戏将人物五官进行拼图和组合、涂色，了解不同脸型及五官的搭配特点，节约了教师示范用的时间，更直观地解决了难点。

美术教学不光是教会学生画画、还要了解古今中外各类优秀的美术作品。对这些作品进行感受、体验和分析、形成审美经验、这就是欣赏教学、也是最头疼的教学内容。传统教学中我们要搜集很多的图片及资料、往往图片不够清晰、资料内容也不全面。提前制成课件。上课时一边出示图片一边讲解画家的生平及作品特点，内容枯燥、学生不感兴趣、效果不好。而利用白板上欣赏课充分利用白板的声音，播放功能渲染气氛、全方位调动学生视觉、听觉、达到高效的欣赏。如欣赏《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》，利用白板讲述秦始皇陵及兵马俑的故事片段，然后利用白板的放大功能投放图片，清晰地欣赏细节及精华部分，让学生感受秦皇陵的气势磅礴，期间配以相关的影视歌曲再结合教师的讲解，激发学生的民族自豪感，理解其艺术性的同时提高其审美能力。从而获得很好的教学效果。

　　步入茄子河小学，一个花香四溢、绿意盎然的校园，映入眼帘。学校的“三香校园”之“花香校园”，通过几年的建设，教学楼内形成了以八个校园文化长廊为主体，绿萝花与观赏鱼为辅助的育人环境；教学楼外，樱花花团紧簇，错落有致，景观石、文化石交相点缀。

三香校园”之“花香校园”

三香校园”之“花香校园”

三香校园”之“花香校园”

三香校园”之“花香校园”

三香校园”之“花香校园”

三香校园”之“花香校园”

三香校园”之“花香校园”

　　蒲公英的花语是停不了的爱。学校本着“践行爱 传递爱 分享爱”的行动指南，成立了蒲公英义工小队，几年来，学校带领着学生，走进老年公寓、特殊教育学校、福利院、贫困儿童家中，送去衣物300余件，食品1000余元。在活动中，学生们增加了社会认知，增强了社会担当，培养的爱心与社会责任感。

　　茄子河小学艺体活动丰富多彩。无人指挥大课间、军乐队成为学校的亮点；学生远足比赛、拔河比赛、雪地足球、风筝节、悠悠球比赛等成为学生艺术生活的主要载体！

无人指挥大课间

学校军乐队

学生远足活动

学生拔河比赛

雪地足球