付老师日有所诵及阅读收获20260426

2026-04-26

付老师日有所诵及阅读收获20260425

2026-04-25

付老师日有所诵及阅读收获20260424

2026-04-25

付老师日有所诵及阅读收获20260423

读完《课堂评议的价值重建》，我深受触动。如今的听评课，常常陷入“只表扬不批评”的客套，或是只聚焦教师的“教”，却忽略了学

2026-04-23

付老师日有所诵及阅读收获20260422

2026-04-22

付老师日有所诵及阅读收获20260421

读罢此文，我深感共鸣。课堂研究不应只盯着公开课的“高光时刻”，更要扎根真实的课堂田野。作为一线语文教师，我们常被“学术偏

2026-04-21

付老师日有所诵及阅读收获20260420

读罢“听评课应注重学习事实”，我深受启发。传统听评课常聚焦教师的“教”，却忽略了学生真实的学习历程。唯有俯下身，用“蚂蚁

2026-04-20

付老师阅读收获20260419

读完“缔造一间更完美的教室”，我深受触动。教室从来不是四十平米的物理空间，而是师生生命共生长的田野。教师的气度，决定了教

2026-04-19

付老师阅读收获20260418

读罢书中关于“倾听关系”的论述，我对语文课堂的育人价值有了更深的理解。佐藤学先生“倾听比发表更重要”的观点，打破了我对“

2026-04-18

付老师阅读收获20260417

读《深度学习课堂的构建逻辑》中关于倾听的章节，我深受触动。课堂不是教师的“独角戏”，倾听才是深度学习的起点。作为语文老师

2026-04-18