<p class="ql-block"> 在这个信息爆炸的时代，学习不再受地域和时间的限制。近日，蔡健美名师工作室的成员们齐聚云端，共同参与了东莞松山湖实验小学吴洁雯老师PEP Book 4“Unit 3 Learning better Part C Project Make a sense book”的课例展示及说课活动。这不仅是一次教学技能的交流，更是一场教育理念的碰撞与升华。💥</p> <h3> PEP（People's Education Press）小学英语教材以其贴近学生生活、注重语言实践的特点，深受广大师生的喜爱。而PEP Book 4中的“Unit 3 Learning better”单元，更是旨在引导学生掌握有效的学习策略，培养自主学习能力。此次，吴老师选取的“Part C Project Make a sense book”部分，是一个集创意、实践与语言运用为一体的综合性项目，旨在通过制作一本“意义之书”，让学生在动手实践中深化对单元主题的理解。<br> 吴老师的课例展示，从导入环节就紧紧抓住了学生的心。她以一段生动的视频作为引子，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，在项目制作环节，吴老师更是将“以学生为中心”的教学理念体现得淋漓尽致。她鼓励学生们发挥想象力，让学生通过跨学科整合与小组协作完成，这一过程中，学生们不仅锻炼了语言表达能力，还学会了如何倾听他人的意见，进行团队合作。</h3> <h3> 说课环节，吴老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等多个方面，对本次课例进行了全面而深入的剖析。她特别强调了“项目式学习”在英语教学中的应用价值，认为这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。<br> </h3> <h3> 吴老师还分享了自己在准备这次课例过程中的心路历程，包括如何克服教学难点、如何调整教学策略以适应不同学生的需求等。这些宝贵的经验，让工作室的成员们受益匪浅。<br> </h3> <h3> 通过这次线上学习，我深刻体会到了“教学相长”的真谛。吴老师的课例展示，不仅让我对PEP Book 4的教学内容有了更深入的理解，更让我对如何设计一堂生动有趣、富有实效的英语课有了全新的认识。<br> 我们认识到，作为一名英语教师，我们不仅要传授知识，更要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。而“项目式学习”正是一种非常有效的教学方式，它能够让学生们在实践中学习，在学习中成长。</h3> <p class="ql-block">💥 💥 💥 💥 💥 </p> <p class="ql-block"> 📚工作室成员精进不息！深度学习课例与说课，以下是部分老师心得分享来袭✨共筑成长之路💪</p> <p class="ql-block"> 1、 2025年5月27-28日，我参加了“榕城区蔡健美名教师工作室”线上研修活动，来自东莞松山湖实验小学的吴洁斐老师带来了两项精彩的活动展示，分别是PEP Book 4“Unit 3 Learning better Part C Project Make a sense book”课例展示及说课。通过观摩学习，让我对小学英语“Project”板块教学有了全新认知。课堂上，学生通过制作sense book，将“see，smell，taste，hear，touch”等英语知识融入趣味实践，在动手操作中自然输出语言，真正实现了“做中学”。说课环节中，吴老师详细阐述了以项目驱动为核心的教学设计，从学情分析到任务分层，精准把握三年级学生认知特点，通过跨学科整合与小组协作，培养学生综合语言运用能力。此次学习让我深刻意识到，“Project”板块教学需聚焦实践与创新，未来我将借鉴这些策略，让课堂更具活力与深度。</p> <p class="ql-block"> 2、通过本次对PEP Book 4 Unit 3 "Make a Sense Book"课堂的观摩学习，我深刻体会到项目式学习在英语教学中的重要意义。该单元以"五感"为主题，通过制作感官书的活动，将语言学习与真实情境完美结合，充分激发了学生的学习兴趣和表达欲望。 </p><p class="ql-block"> 在教学过程中，老师特别注重引导学生从"工具认知"到"感官体验"的思维进阶，通过"听、说、读、写、看"等多种活动形式，帮助学生内化语言知识。小组合作制作感官书的环节不仅培养了学生的语言运用能力，更促进了他们的团队协作精神和创造力。 </p><p class="ql-block"> 这次教学实践让我认识到，有效的英语教学应当：1）立足单元整体设计，注重知识体系的连贯性；2）创设真实语境，让学生在体验中学习；3）重视过程性评价，关注每个学生的成长。未来我将继续学习探索更多创新教学方法，让英语课堂更加生动高效。</p> <p class="ql-block"> 3、听了吴洁斐老师执教的三年级下册Unit 3《Learning better》C部分Project Make a sense book课例，让我受益匪浅。教师整堂课以"Make a sense book"为主线，通过精心设计的流程，层层递进复习school things和five senses，引导学生用完整句子去表达课堂内容，让学生有足够的语言输入，为之后的输出做了充足的准备。吴老师教态亲切自然，课堂衔接用语自然流畅，课堂活动设计既注重语言知识的夯实，又关注学生思维能力的培养。生动有趣的互动环节，让课堂洋溢着欢声笑语。整节课充满了动手动口动脑的活动，实现了寓教于乐的教学效果。通过这次听课，我明白了教师既要立足教材，又要灵活创新，让课堂成为学生成长的沃土。这次研修活动如同点亮一盏明灯，为我接下来开展项目化教学指引了方向。</p> <p class="ql-block"> 4、通过本次研修学习，我对英语教学模式有了更深的理解。在课堂上能通过兴趣来调动学生的积极性和参与性是教学必要手段。生动有趣的情境和活动是小学英语课堂的活力源泉。学生在参与性强的活动中更愿意开口，语言习得更自然。课堂上，及时的个别指导和鼓励能有效保护学习热情，促进共同进步。预设固然重要，但更需要根据学生的实际反应灵活调整教学节奏和策略。教师自身语言的丰富性和感染力直接影响学生的语言输出质量。教师需要不断学习，积累更地道、更丰富的课堂用语。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 5、 我是蔡健美名师工作室的成员黄罗爽，有幸在线上参与来着自东莞松山湖实验小学的吴洁斐老师EP Book 4“Unit 3 Learning better Part C Project Make a sense book”的课例展示及说课活动。整个过程让我受益匪浅，深刻体会到了“做中学”的魅力。</p><p class="ql-block"> 吴老师通过生动的案例和互动环节，将复杂的知识点讲解得清晰易懂。特别是在Project部分，老师引导学生们动手制作Sense Book，将理论知识与实践操作紧密结合，让我看到了学生们在“做中学”中获得的成长与进步。</p><p class="ql-block"> 这次课例展示不仅让我对线上教学有了更深入的认识，也为我今后的教学提供了新的思路和灵感。我相信，只有将理论与实践相结合，才能真正激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。这次活动对我而言，是一次难得的学习机会，也是一次宝贵的教学经验积累。</p> <p class="ql-block">💥 💥 💥 💥 💥 </p> <h3> 总之，这次线上学习是一次难得的学习机会，让工作室成员收获满满。我相信，在未来的教学实践中，我们会将这些学到的知识和技巧运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更加优质的教育体验。🌈</h3>