<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">喜 报</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 我校孟羽老师，在刚刚结束的由陵川县教育局举办的“讲述我的育人故事”活动中，脱颖而出，荣获一等奖。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">陵川县棋源中学校</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">2025.5.30</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">我的育人故事</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:20px;">以音乐为舟 渡人亦渡己 </i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">陵川县棋源中学校 孟羽</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p><p class="ql-block">各位评委、老师们： </p><p class="ql-block"> 大家好！我叫孟羽。今天，我想和大家分享一段扎根太行山、跨越城乡教育的追光故事。 </p><p class="ql-block"> 故事要从2017年的那个夏天说起，那年我大学刚毕业，参加了同年的特岗教师招聘和陵川县事业单位教师招考，但因陵川县城事业单位考试成绩迟迟未出，直至特岗已被录用合同签订完一周后才得知县城考试笔试成绩第一，但因特岗已被录用无缘面试，就这样我抱着遗憾和委屈来到了陵川县古郊乡锡崖沟村中心小学校成为了一名乡村音乐教师。 </p><p class="ql-block"> 现在回忆起来，当时蛛网密布的墙角、木板随意搭就的床铺、满是掉皮的墙壁……对这些的印象好像已经没那么深刻了，但我永远都不会忘记的是学生们第一次上音乐课时那喜悦惊奇的眼神！30多双眼睛闪烁的渴望，瞬间击中了我。也是从那时起坚定了我一定要为孩子们做些什么的决心，哪怕是认真上好每一节音乐课。 </p><p class="ql-block"> 七年里，我和孩子们共同成长。从连七个基本音都不认识到能唱会一首又一首的歌曲；从羞涩胆怯到大方展现自我；从一个声部到两个声部；从艺术节落选到能够与县城孩子们同台竞演并一争高下…… </p><p class="ql-block"> 可随着村里学生越来越少，为了让合唱团继续下去，我们就将锡崖沟和古郊两所小学的合唱团员合并起来，幸运的是，我遇到了同样热爱音乐的岳虹老师，我们并肩努力，利用社团课和课余时间，驱车三四十公里，带着古郊的学生去锡崖沟排练。每次排练完常常是满天星斗陪着我们一起往返在山间的小路上，虽然过程有点艰辛，但我觉得我们是在干着一件极不平凡的事情，我们载着孩子们的歌声，乘着自由的风，穿越太行山脉，奔向那梦想的远方！ </p><p class="ql-block"> 2024年暑假，我通过跨校竞聘来到了棋源中学。原以为走出大山，来到县城学校会是一片坦途——明亮的音乐教室、充足的生源、专业的设备……可现实却给了我当头一棒——那些曾让我引以为傲的乡村教学经验，在这里似乎突然“失效”了。面对一群变声期的初中生：男孩的嗓音像生锈的琴弦，女孩的高音总带着沙哑的挣扎；叛逆期的他们或低头写作业，或交头接耳对我说的话充耳不闻；有人直截了当：“老师，作业写不完要被班主任骂的，能不能别唱了？面对比赛的压力，好多次，我偷偷抹眼泪，甚至怀疑自己：可能我真的只适合在村里待着……可要强的我转过身又鼓励自己：哪有什么“容易”的路？大家不过都是在逢山开路、遇水搭桥。 </p><p class="ql-block"> 于是，我开始“重新学习”：在网上搜索初中变声期发声训练方法；反复剪辑学生的录音，对比聆听分析问题，并发给更专业的老师帮忙指正。我对学生们说：“变声期的沙哑不是缺陷，是青春独有的勋章。”加班训练时，我让他们把作业带进合唱教室，和他们约定，一个声部唱的时候，另一个声部可以写会儿作业；遇到最叛逆的孩子，我不再执着于批评和纠正，而是试着站在他们的角度，哪怕一点点进步，也毫不吝啬的表扬。就在前不久陵川县第十八届艺术节的舞台上，棋源中学合唱团以一曲《世界赠与我的》获得一等奖，同学们欢呼着向我拥过来时，我看到他们眼睛里的光，和当年锡崖沟孩子们第一次上音乐课时一模一样。 这一刻我终于明白：教育从来不是单向的“拯救”，而是师生共同奔赴的成长。在教会孩子们用歌声对抗迷茫的同时，他们也教会了我耐心、智慧和勇气。耐心让我听懂了青春期那些“不着调”的试探；智慧，让我把作业本与歌谱变成和解的桥梁；勇气，使我在布满碎石的路上，也要种出倔强的玫瑰。 </p><p class="ql-block"> 如今再回首，从锡崖沟小学到棋源中学，从当年那个大学刚毕业到乡村支教的小女孩，到现在能够独当一面的青年骨干教师，我依然会在学生偷偷塞给我糖果时眼眶发酸，依然会为学生们把经常跑调的乐句终于唱准而欢呼雀跃。那段曾被我看作“遗憾”的七年大山岁月，早已化作我骨子里的养分：它让我懂得，真正的教育不在琴房有多华丽，而在于能否用一颗心唤醒另一颗心。 </p><p class="ql-block"> 最后，我想对七年前那个在简陋宿舍里哭着铺床的自己说： 你看，当年在太行山间种下的音乐种子，正顺着风的轨迹，在更辽阔的舞台绽放。而这条育人之路，我们还要继续唱着歌走下去——因为只要心中有光，每个人都能成为自己的追光者！</p> 时 光 履 痕 <p class="ql-block">演唱：棋源中学七年级合唱团</p><p class="ql-block">曲目： 《世界赠与我的》</p><p class="ql-block">指挥：孟羽</p><p class="ql-block">钢琴伴奏：朱梦奇</p> <p class="ql-block">合唱 《Cry everthing》</p>