<p class="ql-block">4月22号，我有幸来到了北京景山学校曹卑店分校，参加了一场别开生面的小学英语学科学术论坛。这场论坛不仅有扎实的教学实践，还蕴含着丰富的理论高度，就像源头活水一样，为教育注入了新的活力，也像是奔向星辰大海的一次旅程，让人充满期待。</p> <p class="ql-block">在论坛中，我深刻认识到在对话中渗透语音知识的重要性。语音是英语学习中最难啃的一块硬骨头，但也是必经之路。从音素到词汇再到对话的进阶过程必须扎实。在对话中，单词的语音语调、重读、连读、弱读等语音现象容易被老师忽略。因此，在教学小提示里加入这些语音意识的培养，让学生在模仿时更加注意，是非常必要的。</p> <p class="ql-block">论坛现场，舞台背景上展示了一个大型屏幕，屏幕上显示着“Share Time”字样，下方是一系列彩色照片拼贴，照片内容涉及户外活动、体育运动、家庭聚会等场景，展现了丰富多彩的英语学习生活。学生们坐在舞台前方，穿着校服，认真听讲或参与活动，整个场景充满了学习的氛围。</p> <p class="ql-block">在课堂上，老师通过一个表格展示了学生对秋天的喜爱，内容包括“likes autumn”和“reason”，并有两个学生头像，分别打勾表示喜欢秋天。学生们专注地看着屏幕，学习如何表达自己的喜好，这正是新课标下英语教学的一个缩影。</p> <p class="ql-block">在文化交流的课堂上，老师讲解了从9月到12月的文化交流季，包括教师节、学校旅行、美国感恩节和圣诞节等内容。学生们专注地听讲，学习如何在真实情境中通过“学习理解—应用实践—迁移创新”的递进式活动探究主题意义。</p> <p class="ql-block">在讲台上，讲师详细讲解了新教材的教学要求，包括视、听、说为主，良好的氛围，贴近生活，引导学生注意听、大胆模仿，简单的日常交流，良好的学习习惯，儿童特点，故事、歌曲、歌谣、游戏等，激励为主。这些教学建议为新课标的实施提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在课堂上，老师布置了作业，包括听、读Let's talk和Let's learn两部分内容，模仿语音语调；写一段话关于最喜爱的月份及原因；小组内讨论并确定每人负责的月份及活动，合力完成邀请函的设计。学生们专注地听讲，积极参与讨论，展现了良好的学习氛围。</p> <p class="ql-block">在论坛现场，演讲者正在发言，背景屏幕上展示了与新课标相关的图表和内容。这次论坛为京津唐基础教育联合体的英语教学提供了新的思路和方向。</p> <p class="ql-block">幻灯片展示了英语课程标准、英语学习活动观和教-学-评一体化的内容，强调了学思结合、用创为本的学习活动观，倡导学生在真实情境中通过“学习理解—应用实践—迁移创新”的递进式活动探究主题意义。</p> <p class="ql-block">在单元教学分析的环节中，演讲者站在讲台旁，观众席上坐着一些人，背景横幅上写着“基础教育联合体英语 新课标、新理念、新教材 主题论坛”。这一环节为单元教学提供了详细的分析和指导。</p> <p class="ql-block">在单元主题“Colourful And Meaningful Life”的课程内容中，包括了六个课程内容：Lesson 1 对话“The First Days of the Week”、Lesson 2 对话“The days of a Week”、Lesson 3 对话“The days of PE lessons”、Lesson 4 对话“The days of English lessons”、Lesson 5 对话“Meaningful Weekends”、Lesson 6 配图故事“A Naughty Monkey”。这些课程内容为学生提供了丰富的学习材料。</p> <p class="ql-block">在语篇研读的环节中，演讲者站在讲台旁，观众席上坐着一些人，背景横幅上写着“基础教育联合体英语 新课标、新理念、新教材 主题论坛”。这一环节详细介绍了课程内容，包括主题（人与自我）、话题（学习与生活）、内容（学校生活）、体裁（对话）、语言（What do you usually do on weekends? Usually）、意图（启发学生多角度看待事物并有理有据地表达自己的观点，发展辩证思维）、态度与价值观（感受周末活动的乐趣，激发对于有意义的周末活动的思考，进一步内化语言，乐学善学）。</p> <p class="ql-block">在课时学习目标的环节中，屏幕上显示了“课时学习目标”的内容，分为四个步骤：1. 学习理解；2. 应用实践；3. 迁移创新；4. 感受在语境学习中。每个步骤都有详细的描述，如在教师的帮助下，基于对话情境分角色表演对话，并进一步讨论对话内容；在小组内交流个人的周末活动，分享实践收获与情感体验等。</p> <p class="ql-block">在英语教学的重点和难点及解决措施的环节中，幻灯片上列出了重点1和重点2，以及难点1和难点2的具体内容。这些内容为英语教学提供了明确的指导和解决措施。</p> <p class="ql-block">在导入环节的环节中，幻灯片上列出了导入环节的具体步骤，如边唱边做动作、创设主题情境、激活旧知、猜测教师相关信息、揭示本课主题、介绍自己的周末活动、表达心情等。这些步骤为导入环节提供了丰富的活动设计。</p> <p class="ql-block">在单元整体架构的环节中，课件顶部标有“Unit Theme: My school calendar”，下方有四个课时的详细内容，每个课时都有相应的学习活动和目标。这一架构为单元教学提供了清晰的指导。</p> <p class="ql-block">在学习者特征的环节中，幻灯片上列出了年龄特点、知识基础和学习难点的描述。这些描述为教学设计提供了明确的学情分析。</p> <p class="ql-block">在教学策略的环节中，幻灯片上列出了“文化交际法”、“分层任务设计”和“多元评价支持”等内容。这些策略为教学提供了丰富的设计思路。</p> <p class="ql-block">在内容概要的环节中，幻灯片上列出了英语课程标准（2022年版）的相关内容。这些内容为新课标的实施提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在新课标学习要点的环节中，幻灯片上列出了立德树人根本任务、国家课程方案、中国学生发展核心素养、英语课程标准、英语教科书、教学资源、课内外教学、教学评价等内容。这些要点为新课标的实施提供了全面的指导。</p> <p class="ql-block">在小学英语教学的重点和要求的环节中，幻灯片上列出了兴趣、信心、方法、状态、习惯、思维等内容。这些内容为小学英语教学提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在新教材使用建议的环节中，幻灯片上列出了将英语学习与培养学生综合素质结合起来的内容。这些建议为新教材的使用提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在新教材使用建议的环节中，幻灯片上列出了以学生为中心，注重学生良好学习习惯培养和学习方法指导等内容。这些建议为新教材的使用提供了全面的指导。</p> <p class="ql-block">在语篇教学的环节中，幻灯片上列出了语篇教学的定义和分类等内容。这些内容为语篇教学提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在新课标强调语篇的环节中，幻灯片上列出了碎片化、关联-结构化和语篇-语境化等内容。这些内容为新课标的实施提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在基于语篇的英语教学的环节中，幻灯片上列出了六个问题：“Who-Whom 谁在说？跟谁说？”、“What 说的什么？fact or opinion？”、“Where 在哪里说？”、“When 什么时候说？”、“Why 为什么说？”、“How 怎么说？”。</p> <p class="ql-block">在小学34年级的语篇主题的环节中，幻灯片上列出了人与自我、人与社会、人与自然三大类内容。这些内容为小学34年级的语篇教学提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在语篇主题与教材语篇关系的环节中，幻灯片上列出了现行教材按话题为单元大纲编写、新编教材（2024）按主题为单元大纲编写等内容。这些内容为语篇教学提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在多模态语篇的环节中，幻灯片上列出了多模态文本的定义、类型和例子等内容。这些内容为多模态语篇的教学提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在单元整体教学 & 教学评一致性的环节中，幻灯片上列出了学生立场的重要性等内容。这些内容为单元整体教学提供了明确的指导。</p> <p class="ql-block">在素养教育的环节中，幻灯片上列出了四点建议：1. 始终站在如何引导学生“学好英语”的立场去思考所有材料和活动；2. 教学设计力求朴素实用，能简单的就不必要复杂；3. 忘掉不必要的含混理念和繁琐模式，一直想着如何如何做对学生健康成长有好处</p>