深耕细研，精于命题‍‍——岳池县初中数学唐渊名师工作室参加义教阶段数学命题与教学研讨活动

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　　为进一步思考“新课标、新教材、新高考”背景下的试卷命题研究的推进策略，探寻教学发展新路径，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，全面提高教育教学质量，3月12日岳池县初中数学名师工作室全体成员及部分学员在领衔人唐渊老师的带领下，参加了“新课标、新教材、新高考”背景下的义教阶段数学命题与教学研讨活动。

　 本次活动由教育发展中心陈艳老师主持。陈老师介绍了本次活动参会人员：教育发展中心相关领导、特邀高中教师、初中数学唐渊名师工作室与小学数学姜逢春名师工作室成员与部分学员。陈老师希望工作室起好示范引领和辐射带动作用，群策群力做好跨学段贯通式教育教研，为岳池数学教育发展贡献力量。

　　首先，初中数学名师工作室学员刘松林老师就2024年秋八年级数学期末诊断做了试卷分析。他从知识点的覆盖、难易占比、考试结果、试卷内容结构、重难点等方面做了详细的分析。刘老师提出：试卷的结构需要优化，注重初高中衔接，部分试题可适当降低难度，结合中考渗透数学思维，提高试卷的区分度。

随后，岳池第一中学校高中部王海蓉老师对2024年秋八年级数学期末诊断做了初高衔接分析。王老师分析整张试卷知识分布合理，考查学生的计算能力、逻辑推理能力以及学生核心素养。同时她也提出了自己的疑惑：整张试卷题目较多，时间分配是否足够？是否应注重多学科的整合？对此王老师建议：减少题量，调整部分题目难度，设计开放型应用题，几何代数融入跨学科内容，增强综合实践性。

　　接下来，初中数学名师工作室成员谢燕玲老师分析小学五年级和六年级试卷的题型、内容、计算与逻辑、重要考点清晰且适中，计算能力、图形的运动难易程度较为合理，符合小学生的认知水平，小初衔接较好。但是，创新题匮乏，题目重复性比较高，缺乏实际应用背景。谢老师建议：教学应强化基础知识，培养思维能力，分析解决问题的能力，加强实际问题的训练；小升初的压轴题可增加难度，提高试卷区分度。

　　在会人员经过短暂交流讨论后，小学数学名师工作室领衔人姜逢春老师提出了小学六年级期末诊断试卷存在的问题：考查能力不明确，部分题存在争议，易引发学生判断出错，思维过程不够，考试题目与生活脱节，传统题占比大，对学生核心素养考查不够，区分度不大。姜老师建议：加强命题标准化、审核规范化、难易程度量化。知识点不能重复考查。减少对技能熟练性的考查，增加创新题、探究题，命题应创设合理的情景，有文化背景且真实。同时，姜老师还提出了几点注意：重视基础知识、基本概念教学；减少技能熟练性练习题；关注数学本质。

　　紧接着，初中数学名师工作室领衔人唐渊老师在交流研讨中提出：多数诊断试卷缺乏新意，题型内容固化严重，在诊断中长期使用相同或相似的试卷，缺乏更新和创新，可能导致无法全面覆盖所有知识点，学生只针对特定题型进行备考，忽视综合能力的培养。固定的试卷可能忽略某些重要知识点，影响学生的知识结构。唐老师建议：增加创新性题型，切合实际设计开放性题目，鼓励学生发挥创造力和批判性思维，将数学知识应用于实际问题的解决，增强学生的实践能力。

　　在会议后半程，小学数学和初中数学名师工作室成员与学员们一起交流讨论，针对数学学科命题存在的问题和小初衔接问题，大家各抒己见，分别对不同学段的试卷命题提出了自己的看法。

　　在本次活动的尾声，教育发展中心李斌老师分析了义教阶段的数学命题现状并对数学命题总结三点：1.遵循课标 2.契合教材 3.考虑县情。

　　最后，初中数学名师工作室领衔人和全体成员在活动结束后，专门召开了研修专题工作会议，明确工作室在本年度的工作计划和目标，领衔人唐渊老师对工作室的成员提出了要求，希望大家聚势赋能、砥砺前行。

　　时光清浅流淌而过，知识的芳华沉香流年。通过本次研讨活动，初中数学名师工作室的老师们将躬身实践，注重小初高衔接，让我们做深耕细研、精于命题的数学教师，立足高质量发展，助推全县初中数学教学质量踏上新征程。