重构教育·重塑未来——吉林省2024年新任特岗教师入职培训培训纪实、心得

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雪兆丰年，岁暮天寒，学无止境；

正严慈和，良师益友，智谋交锋。

　　教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，积极把前辈的经验智慧牢记于心，并付诸实践才是真正的达到培训目的。作为青年教师，刚刚踏上从教的旅程，虽然通过高等院校的相关学习已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，仍感到经验不足有所欠缺。

这次的学习让我感触频深，对一些在教育教学过程中认识模糊的问题有了更加清楚地认知，为教育情感体验找到了理论的支持。更为重要的是，我深刻体会到，教育是一门艺术，一门大学问，值得我们用一生的精力去学习和钻研。

2025年1月5日上午，来自四平市、辽源市、长白山、延边的新任特岗教师来到了长春市北煦宾馆报道，开启了本次培训学习活动。舒适的环境，友好的老师让我们心旷神怡，一扫舟车劳顿，瞬间投入到浓烈的学习氛围中。

端正师德 以正师风

5号下午，吉林省特级教师黄宝国教授开展了“新时代师德师风建设的研究与思考”的讲座。探讨了在新时代的背景下，师德师风建设的要求和策略。

师德师风，一个永恒而温暖的话题。在这个知识的殿堂里，我们不仅是知识的传递者，更是灵魂的工程师，师德师风，便是我们最宝贵的财富，是照亮学生前行道路的明灯。

黄宝国教授指出加快建设教育强国的关键是要具备“教育家精神”，并从国家立场、人格魅力、实践要求、发展活力、情感底色，社会担当等6个方面进行阐述其丰富内涵。除此之外，黄教授在师德师风建设的新策略中还提出以下三方面：一是从“小老师”到“大先生”的角色重构；二是从“打败别人”到“超越自己”的目标重构；三是从“工业思维”到“农业思维”的思维重构。

师德是教师的灵魂，师风是教师的风格。它不仅关乎个人品质的高尚，更直接影响到学生的健康成长和社会的文明进步。正如古人云:“学高为师,身正为范。“作为教师，我们的言行举止，都是学生模仿的对象,因此，保持良好的师德师风，是我们不可推卸的责任。

天赋本能 自然教育

第二堂课，是由王帮阁校长，以“我的语文教学探索”为主题，开展讲座。

王校长提出教育不能严格，要选择合适的教学方式，顺应孩子的天性，做到因材施教。对孩子的理解和懂得是自然养育的基础，有人类的共性，也有个体的差异，在孩子还没被教化成社会人之前，带着天赋本能、无穷的灵性和尚待开发的潜能，作为养育者，如果能带着欣赏的眼光去陪伴成长、发现惊喜和了然生命，这种收获将是盛大且有意义的。花朵以其绰约风姿、馥郁芬芳吸引世人目光，树木凭靠魁梧身躯、牢固质地服务周遭生灵。教师的神圣价值，便是在洞察每一株幼苗天然特性的基础上，精心浇灌、悉心呵护，助力花儿在阳光下舒展花瓣，让其色彩更明艳、香气更醇厚；扶持树木在风雨中扎根沃土，茁壮成长，使其材质更优良、用途更广泛。

除了教学方法的讲解，王校长还教导我们，趁年轻提升自身实力才是硬道理，把教材背下来，精熟所教学科再去从他人身上取经。

破冰行动 晴暖如春

　　傍晚时分，培训组带我们开展“破冰行动”，通过才艺展示，做游戏等形式缓解了我们陌生紧张的气氛，促进了大家相互了解和友好交流，拉近了彼此间距离，为我们今后的培训生活进行良好铺垫。

仁者爱人 精益求精

　　6日上午的第一堂课，主讲人孙立权教授以“怎样成为优秀教师”为主题讲述教师的专业成长。首先，教师要具有人文情怀。教师应当以仁爱之心去关心每一个学生，教育是无差别的，每个孩子都值得被平等对待和关注。其次，要树立正确的教育教学观念。教育应当以人为本，尊重每一个学生。教师需要具备正确的教育教学观念，避免给学生贴标签或进行机械式教学，而是要了解学生的已有知识基础，进行有针对性的教学‌。再次，要有扎实的专业知识。扎实的专业知识是教师教学的基础，只有掌握了丰富的知识，才能更好地传授给学生。除了专业能力，作为一名优秀教师更要有课堂教学的艺术，让学生们感受到学习并不是枯燥乏味的，通过教师优秀的教学让学生爱上学习。学无止境，作为教书者不但要教别人更要学会教自己，不间断的读书，不断扩展自身的知识面。

学以致用 付诸实践

　　第二堂课由徐鹏教授继续带领我们学习。徐教授主要从初中语文学习任务群进行要点研读与教学建议。学生在积极的语言实践活动中积累，建构并在真实的语言运用情境中表现出来的品性，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。语文学科核心素养的培养不仅符合新时代的要求，还融合了课程标准和高校选拔人才的标准。这些素养是高考评价中考察的知识、情感和价值观的统一体，体现了学生在生活和学习中灵活运用语文知识和技能来解决问题的能力，将学习内容运用到实际生活中。

锲而不舍 力争上游

1月6日下午，孙中华教授进行主题为“中小学教师专业人才培养与教师发展”的讲座。基于当下教育形式，注重当今社会中的教育问题——未来的中学教师，基本上都需要具备研究生学历。这意味着，拥有硕士学位将不再是“竞争优势”，而是“入场券”。对于未来有教师梦的年轻人来说，无疑是一个新的机遇。这也意味着，如果我们不思进取，很可能会面临被时代淘汰的结局。

有教无类 海纳百川

接下来，王艳梅教授围绕课堂教学与班级管理开展了“融合教育班级管理策略”的主题讲座。‌有教无类‌是孔子提出的一种教育思想，其核心在于平等教育。这一思想强调每个人都有接受教育的权利，不论其出身、性别、财富和地位。孔子认为，教育不应仅仅是上流社会的特权，而应向所有人开放。融合教育的目的就是要使所有儿童在普通教室里共同学习。‌王教授指出了新型普特关系构建，既“以普校随班就读，以特殊学校为骨干”。对于融合班级的管理，王艳梅教授通过三个层面论述。除了物理空间上的融合，让普通学生与特殊学生坐在同一间教室里，更要社会心理上的融合，以平等包容之心看待，去接纳每一个特殊儿童。另外就是课程上的融合，找到普通学生与特殊学生共同学习的平衡点，因材施教。但是，随班就读还存在许多现实问题。一是社会接纳程度不够，理念还有待转变；二是缺少政策的支持；三是缺乏师资力量；四是学生的现实情况。所以融合班级的发展还需要长久的规划，任重而道远。

旭日东升 光芒万丈

　　培训生活未完待续，感谢长春师范大学给予我的此次良机，让我受益匪浅，感受颇深。今后我将更加努力学习，提升自己的能力，在教育生涯中找到自己的着力点与发力点。