开放课堂展风采，同课异构共成长——2024年市普通高中课堂教学开放月英语课堂在新余四中举行

Max

为深化我市课堂教学改革，彰显新课程理念和新课标要求，改进教与学的方式，推进育人方式的变革，助力教师专业成长。市教育发展研究中心组织开展2024年全市普通高中课堂教学开放月暨基础教育课题课例展示活动。

‍今年的“教学开放月”活动由市四中承担英语学科的专场展示。我校领导高度重视本次活动，教研处、信息处、办公室等部门积极响应，通力合作，各项准备工作细致充分，为活动的顺利举行创造了最好的条件。市普通中学的一线教师以及市教科所的教研员也亲临现场，认真倾听，组织评课，为上课教师做了精彩的点评并展开了热烈的学科研讨活动。

11月26日，高中英语课堂开放月活动于市四中信息中心一楼阶梯教室隆重举行。来自新余二中的黄慧颖老师和来自新余四中的郭子琦老师就人教版高中英语必修二第一单元Cultural Heritage的读思课"From Problems to Solutions"各自展示了一场精彩绝伦的同课异构。

来自新余二中的黄慧颖老师以古建筑视频导入，通过一系列的问题导入，如提问“How would you feel if we lost it?”来引出本堂课的“problem”，课堂主线清晰，“define—analyse—divide—solve”任务链贯穿整节课，结构清晰，目的明确。黄老师课堂以学生为主体，互动性强，将学生根据文本需要分为四个小组，分别扮演不同角色找到相关信息，充分展示了学生的自主性，能够有效地将其所学应用到课堂中。

‍思考环节结合城市现实，提到新余城南城北城市区块发展差异，进一步提出新余古建筑魁星阁的保护问题，让学生基于所学文本思考是应拆毁还是重建，最后以采访的形式，基于“what, who, how, why”四个问题，对学生先前扮演的不同角色进行访问，呈现学生基于所学进行的思考。最后以导入视频的后半部分进行结尾，课堂结构完整，节奏得当。

来自新余四中的郭子琦老师以提问学生对新余古建筑的了解为导入，用其原创的有关新余历史遗迹的视频引入课堂，由新余古建筑的保护引申到阅读文本中埃及政府的做法，方式新颖，能够充分引起阅读兴趣。郭老师整堂课以时间线为辅佐，开展以“challenge—solutions—inspiration”为主线的阅读任务，将各个任务细化为不同层次的阅读问题，由浅入深，环环相扣。‍在阅读过程中，郭老师采用思维导图的方式帮助学生获取文本信息，思维清晰，逻辑明朗。

‍此外，在提到古建筑的摧毁和重建时，以学生熟悉的乐高积木来邀请学生进行实操，能够吸引学生注意，强化所学知识。思考部分提到新余古建筑如“邓家围屋”和“万年桥”的保护问题，让学生将所学运用至实际，以海报的形式呈现，充分培养了学生的迁移创新能力和批判性思维。最后郭老师以其原创的关于新余重建的视频作为结尾，课堂内容充实，节奏紧凑，真正让学生学有所获。

课后，在评课议课活动中，高中英语兼职教研员罗娟老师主持讲话，指明这两节课为同课异构，课型为读思课，以培养学生思维品质为主，建议一线教师将开放课内容融入并应用到日常课堂，多讨论在实际应用到课堂当中会出现的问题，注重教研活动的连续性。

接着，两位授课教师对其课堂思路进行了简要的阐述，均采用了以问题为导向的教学方法。

‍市二中教研组长邹老师和市四中教研组长欧阳老师分别对两位老师的表现进行了评价，并提出了未来的改进方向。

其他一线老师们各抒己见，充分肯定了两位老师的精彩表现，分别对其做出了简要的点评。

‍市一中朱琳老师指出郭子琦老师课堂引导到位，点评学生有针对性和鼓励性，能够充分贴近学生，文本挖掘深刻；新钢中学何老师提出本次同课异构的思路对高考英语阅读CD篇的教学启发较大，肯定了黄慧颖老师的课堂任务分解以及郭子琦老师的自然日常的课堂；分宜中学钟老师点明这两堂课师生互动活跃，评价具体丰富多样，提出可带学生实地考察，将文化意识落到实处。其他中学的教师也均发表了宝贵意见。

最后，罗娟老师对本次开放月活动进行总结，提出普通中学对基础较弱学生的授课要节奏放慢，以文本为载体，分层次做好足够输入，给学生搭建脚手架进行逐步引导，真正将开放课所学实践到课堂中。

本次“高中课堂开放月”活动的成功举办，不仅展示了新余市高中教师的教学风采，也为全市英语教师提供了宝贵的学习机会。活动深入践行新课标理念，积极推动教师的成长与发展。前路漫漫亦灿灿，未来可期不枉然。相信在这样携手共进、互相成长的教研活动中，新余市的高中英语教师将不断学习、进步，迈向卓越！