<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">数学专场</b></p> <p class="ql-block"><b> 秋之美，在于硕果累累；教之美，在于钻研提升。深秋十一月，我们在时光里赶路，在教研中成长</b>。</p><p class="ql-block"> 2024年11月7日到8日，重庆市新领雁工程“5C深度教学卓越课堂基地建设”项目推进会暨垫江中学“三合湖之秋”教学艺术周专题活动在垫江中学三合湖校区隆重开展。</p> <p class="ql-block"> 活动第一天，来自海亮集团的李福军老师在学校行政的陪同下，随堂听了王瀚滔、王前昌、汪建等几位老师的数学课。课后李福军老师与几位授课老师进行了深入的交流，对部分老师授课中优异的表现做出了充分的肯定。也对教学活动进行了探讨，提出了中肯的意见。他指出，数学，要真正做到以生为本，要有数学思想。</p> <p class="ql-block"> 活动第二天，初中数学学科活动在垫江中学三合湖校区录播室（B208）开展。我校全体数学老师及来自垫中共同体的部分数学教师一起共享了这次数学盛宴。</p><p class="ql-block"> 本次活动分为三部分：一是由垫江中学陈琪老师和垫江四中秦莉老师分别执教新人教版七年级上册《从算式到方程》的同课异构的研究课；二是海亮集团的李福军老师对两位老师的课进行点评；三是李福军老师做了《聚集“三新” 构建“四真”》的专题报告。</p> <p class="ql-block"> 垫江中学陈琪老师采用章前页相关视频引入，构建情景式数学问题让学生感悟列算式和列方程到底哪种方法好？学生通过实际操作体验并讨论出两种方法的特点后老师点评，接着学生归纳方程特征学习方程概念。老师用学生情景对话和《方程“史话”》视频让学生多维感知方程的发展。最后在用方程解决实际问题的运用和演练中注重了对学生的数学建模、数形结合思想方法的渗透。在课堂上重视了数学来源于生活，服务于生活（Connection with life），设置了明确的学习目标（Clear objectives），在教学中注重师生、生生的深度合作（Collaboration），同时在展示过程中会不时有学生质疑和提问，培养了学生批判性思维（Critical thinking）,最后进行课堂小测，学生的学情被及时有效的反馈（Conclusion）。很好地秉承了“5C深度教学”的教学理念。</p> <p class="ql-block"> 垫江四中秦莉老师设置了明确具体的目标（Clear objectives），构造了帮机器人寻找能量电池情景带领学生完成三个任务闯关：章前页信息获取、解决章前页问题、引出概念和用方程解决实际问题 (Connection with life) 的步骤，接着介绍了方程的发展史，最后通过例题渗透建立方程模型思想。在教学过程中关注了学生的合作探究（Collaboration）和有效反馈（Conclusion）。</p> <p class="ql-block"> 课后，海亮集团的李福军老师就两节课做了点评，肯定了两位老师的课堂设计，体现了以学生为本的理念，培养了学生合作探究的能力。同时注重了情景创设和数学溯源。并指出对于每节课目标设置的准确性需要仔细斟酌，课前情景的设置更需要看重知识的逻辑关联。</p><p class="ql-block"> 紧接着，李福军老师结合垫江中学“5C深度教学“模式课堂改革，做了《聚集“三新” 构建“四真”》的专题报告。李老师以2024年刘润年度演讲：进化的力量引入，形象地让我们理解了解决难题的关键在于要有敏锐的洞察力看清问题本质，找到解决的方案。接着向我们介绍了垫江中学“5C深度课堂教学“，核心素养及小初高的关联，关于新课标、新教材、新课改的特点以及核心方向。同时提出了面对“三新”的对策是“四真”课堂：创设新情景，提出真问题，开展真探究，发展真素养。李老师的讲座让全体数学老师对以生为本的“5C深度课堂教学”有了深刻的理解，并更有信心在今后的教学当中努力实施。</p> <p class="ql-block"> 在垫江中学“5C深度课堂教学“模式引导下，数学教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。教海探航，我们一直在路上！</p>