“教学”路漫漫，“研”途有风景——2024年潍坊市小学英语“教学评一致性”教学研讨会

杨小飞

在教育这条充满挑战和机遇的道路上，每一步前行都是一种成长，每一场研讨都是一次心灵的洗礼。2024年10月21日至22日，我有幸作为寿光市文圣学校的一名英语教师，参加了在潍坊市奎文区明德学校举行的小学英语“基于课程标准的教学评一致性”教学研讨会。这次会议不仅是一次知识的盛宴，更是思想的碰撞和灵感的激发。 本次研讨会的核心亮点在于其全面而深入的实践导向。通过拼读课、阅读课、写作课及读写结合课的现场课例展示，来自不同县市区的小英团队不仅展现了他们在课堂教学中的创新尝试，还生动诠释了如何将理论转化为实践，让“教学评一致性”这一理念在课堂上生根发芽，绽放光彩。每一堂示范课都是智慧的结晶，每一次互动都激发了思维的火花，让人耳目一新。 刘兆峰老师为我们上了一节别开生面的自然拼读课，让人耳目一新！她运用生动有趣的教学方法，如“开长闭短”的发音规则、邪恶的“w”、字母中的无名英雄等，让学习变得轻松愉快。特别是“magic e”的戏剧表演，更是将学习过程变得充满乐趣。这些创新的教学方式不仅激发了孩子们的学习兴趣，也帮助他们更轻松地掌握了拼读技巧。感谢刘老师为我们带来这样精彩的课程！ 卢文秀老师的阅读课，稳扎稳打，逻辑性强。每个环节之间，非常紧凑，过渡自然，从发现问题，初步探索，深入研究，到完美解决。每一步于学生而言，都是启发，每个环节有很多不同的任务引导，学生在探索中学习，充分发挥学生的主体性作用，最后一个环节，给绘本故事“鲁班造伞”写个续集，更把课堂提升一个高度，让学生用之所学，反馈升华，音乐的适配性，也让整节课，充满了趣味和活力。 孟丽丽老师的写作课，犹如一盏明灯，照亮了我们前进的道路。作文对学生来说难写，对老师来说难教，但跟着丽丽老师的汉堡写作模式和细节描写技巧，从初写到添加细节，再到改写和美化修饰，最后复写完成一篇满分作文，学生在老师的引领下不知不觉突破难关，一篇篇生动的作文展现在我们面前。 孟丽丽老师还采用自评与互评的方式，让学生在互动中提升写作能力，真正体现了教学评一致的理念。这种方式不仅激发了学生的参与热情，还促进了他们在相互学习和交流中不断进步。 韩菲老师的读写课真是一场视觉与文化的盛宴！她精心准备的PPT，不仅内容丰富、设计精美，更以生动有趣的方式讲述了中国传统故事，让孩子们沉浸其中。课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论，并且能够运用所学语言生动再现自己的传统文化故事，实现了迁移创新的目标。 最令人印象深刻的是，韩老师巧妙地将春节习俗和传统节日介绍融入到板书中，“春”字与“龙”图的设计既富有创意又极具教育意义，真正做到了寓教于乐，让人赞叹不已！这样的课堂体验，无疑为学生们打开了一扇了解并爱上中国传统文化的大门。 各县市区的小英团队还对2024年小初衔接英语素养调研卷的命题进行了深度研讨，包括析题、改题、创题和议题等方面，旨在提高我们的命题能力，确保试题能够真正反映学生的学习情况和能力水平。 研讨会的高潮部分，迎来了潍坊市教科院的任伟主任带来的小初衔接英语素养卷试卷分析。任主任凭借其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们呈现了一份详尽而深刻的分析报告。她不仅精准地指出了当前试卷设计的优点与不足，更重要的是，提出了一系列富有前瞻性和操作性的建议。这些建议如同指路明灯，为我们在今后如何更好地实现“教学评一致性”，提升教学质量指明了方向。她的分享让我们受益匪浅，也为我们的教研工作注入了新的活力和动力。 虽然研讨会已经结束，但它留给我们的思考和启示却远未结束。我深知，作为一名教师，对于新课标及“教学评一致性”的探索之路才刚开始。我将把在研讨会上学到的知识和经验运用到实际教学教研中，不断探索和尝试新的教学方法和技术，以提高教学质量，促进学生的全面发展。