墨香传承,师者风范 —— 2024年义乌市中小学新教师书法培训之旅

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<p class="ql-block">  </p><p class="ql-block">‍ 在知识的海洋中,教育是照亮前行道路的明灯,而教师则是执灯之人。为了提升新教师的专业素养,传承中华传统文化的瑰宝 —— 书法艺术,一场别开生面的新教师书法培训在义乌市教育研修院充满希望的氛围中拉开帷幕。</p> 心正则笔正,感悟书法智慧 <p class="ql-block">  </p><p class="ql-block">‍ 通过聆听楼之东老师的讲座,我们仿佛踏上了一段穿越时空的奇妙之旅。在这段旅程中,我们了解到汉字从古老的甲骨文、金文,历经篆、隶等古文字阶段,最终 “隶变” 为草、行、楷的漫长演变过程。这一过程犹如一部波澜壮阔的史诗,见证了中华民族智慧的结晶。书法艺术,源远流长,博大精深,它不仅仅是一种书写形式,更是中华民族文化的瑰宝。</p> <p class="ql-block">  </p><p class="ql-block">‍ 楼老师还精心介绍了不同书法家的作品,通过对这些作品的深入分析,我们得以领略各个书法家独特的笔法和笔风。从王羲之的飘逸洒脱到颜真卿的刚正雄浑,从柳公权的骨力劲健到欧阳询的严谨端庄,每一种风格都让我们陶醉其中,对不同风格的书法艺术有了更为深刻的认识。</p><p class="ql-block"> 楼老师语重心长地说,练习书法,首先要喜欢和热爱书法,以高度的学习激情投入到练习中去。因为只有热爱,才能在书法的世界里持之以恒,不断探索。同时,练习书法不能一味模仿,要有自己的风格和特点。正如每个人都是独一无二的个体,书法作品也应该展现出独特的个性魅力。此外,还要认真写字,规矩为人。书法之道,亦是做人之道,一笔一划间,尽显为人的品格与风范。</p> 硬笔临摹创,探寻书写之道 <p class="ql-block">  </p><p class="ql-block">‍ 陈华辉老师,作为浙江省硬笔书法协会理事,义乌市书法家协会副秘书长,以其专业的素养和丰富的经验,为新教师们带来了一场精彩绝伦的硬笔书法盛宴。从最初的握笔、运笔,到后来的笔画结构、章法布局,陈老师耐心细致地给新教师们传授自己的心得。他的讲解犹如一把钥匙,为新教师们打开了硬笔书法的神秘之门。</p><p class="ql-block"> 陈老师还详细区分了 “临” 和 “摹” 的不同。“临” 是照着范例学着写,需要我们用心观察,仔细揣摩范例的笔画、结构和神韵,然后通过自己的书写实践去模仿和创新。而 “摹” 则是类似字帖描着写,它可以帮助我们更直观地感受字帖的笔画形态和结构特点,为进一步的学习打下坚实的基础。临摹字帖是学习硬笔字的有效方法之一。通过临摹字帖,我们可以学习优秀书法作品的笔画、结构和章法等方面的优点,不断提高自己的书写水平。在临摹时,要注意仔细观察字帖上的字形和结构特点,并尽量模仿其书写风格,同时也要加入自己的思考和创新,让书法作品既有传统的韵味,又有个人的特色。</p> 粉笔书技巧,展现师者风采 <p class="ql-block">  </p><p class="ql-block">‍ 粉笔字书写作为一种传统而独特的书写形式,不仅在学校黑板上常见,也是书法艺术的一个分支。它承载着教师们的智慧和情感,是知识传递的重要工具。优秀的粉笔字要求书写者既要掌握一定的书写技巧,也要有一定的审美能力和控制力度的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">‍ 田毅铭老师通过自己大量的书写视频,从各个方面向我们展示了书写的一些技巧和方法。他的每一笔每一划,都仿佛在诉说着粉笔字书写的奥秘。从笔画的起笔、行笔到收笔,从字体的结构布局到整体的美感呈现,田老师都进行了详细的讲解和示范。粉笔字书写是一项结合了技艺、美感与耐心的活动,它需要我们不断地实践和反思。只有通过反复的练习和思考,我们才能不断提高自己的粉笔字书写水平,写出既规范又有个性的粉笔字作品。</p><p class="ql-block">‍</p> <p class="ql-block">  </p><p class="ql-block">‍ 书法,是心灵的画卷,是文化的传承。通过这次新教师书法培训,我们不仅学到了书法的技巧和方法,更感受到了书法艺术的魅力和力量。让我们以此次培训为契机,在今后的教学工作中,用心书写每一个字,用书法艺术去感染学生,传承中华传统文化,为教育事业增添一抹绚丽的色彩。</p><p class="ql-block">‍</p><p class="ql-block">‍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">‍文字 编辑|实验联盟语文新教师</p>