落实新课标，赋能新课堂——滕州市初中英语教学研讨会在北辛中学通盛路校区召开

ଲ芋圆

夏去秋来，日日自新；人间九月，我们步履未停。 为落实2024年全市中小学教学工作会议精神，持续夯实常规教学，研讨2025年初中学业水平考试备考策略，进一步提升学科教师教学能力和教育教学质量，滕州市初中英语教学研讨会于9月11日在北辛中学通盛路校区召开。 会议由滕州市教育事业发展研究中心初中英语教研员李亚璞老师主持。本次会议共五项议程，具体议程如下： 讲、说、评一堂展示课 会议第一项：徐雯老师讲一堂示范课并说课，张静老师课例点评 会议的开始由北辛中学通盛路校区徐雯老师执教示范课Unit 2 I Think That Mooncakes Are Delicious. Section A Full Moon, Full Feelings. 课堂由一个节日视频引入，通过观看视频，学生们迅速地进入课堂氛围，且抓住了本课的主要内容——中秋节的时间、食物、风俗活动与典型故事。而后，读前通过读图预测抓住语篇的主要内容，读主旨句段落大意。读中细读每个段落完成补全思维导图、故事情节划分、排序等阅读任务。读后，根据关键词复述语篇。最后小组活动介绍中秋节之外的传统中国节日。整堂课学生们积极参与，收获满满，在认真而热烈的氛围中完美结束。 徐雯老师针对本节课的设计与大家交流分享 徐雯老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程和板书设计七个方面与大家分享了她本堂课的设计思路。本堂课的内容选自人教版初中教材九年级Unit 2 I Think That Mooncakes Are Delicious.这是一篇民间故事，主要讲的是中秋节背后的故事，中国传统节日已经是中华文化的重要组成部分。根据新课程标准和教学大纲，徐老师设计出4条学习目标，并且点明了本堂课阅读策略的正确使用和复述文章这两个教学难点。通过读前预测、读中、读后、总结与作业四个教学环节的设计，学生不仅能完成语篇任务，而且加深了对中国传统节日文化的理解，也能够增强文化认同和文化自信。 滕西中学张静老师评课 张静老师首先对本课语篇进行整体分析，她指出本语篇属于“人与社会”范畴，涉及历史、社会与文化内容。子主题为“世界主要国家的文化习俗与文化景观；节假日与庆祝活动及身份认同与文化自信”。而后，张静老师从（1）教师基本功；（2）学习目标；（3）教学过程亮点；（4）教学建议四个方面为切入点剖析了本堂示范课。徐雯老师基本功扎实、口语流利、教态大方、指令清晰，巧妙使用现代化教学工具，做到合理地“增、删、合、换”部分教材内容。学习目标的设计合理清晰，符合新课标要求，符合学生实际。教学评价注重形成性评价，且评价方式多样，既有学生自评，也有师生共评、小组互评；评价内容多样，兼具纸笔与非纸笔测试。真正做到了以评促学、以评促教。她认为本堂课不仅完成了传统阅读教学中的传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且把文章的空间范围扩展到传统文化历史，培养了学生自强自立的品格，发展文化自信，是一堂完整精彩的阅读课。最后，张静老师提出了几点建议：可以给予学生一篇或多篇关于节日的扩展对比阅读，鼓励学生使用本课所学阅读五要素独立完成新语篇的阅读；建议老师尝试使用最新教学理念，如“项目式学习”等，在真实的情境下解决实际的问题。 解读新教材 会议第二项：滕南中学尹瑞琪老师做新教材课例展示尹老师首先提纲挈领地点出了新教材“新”在以下三点。（1）新教材，新亮点。如教材的主线人物Teng Fei 和Peter的人物设定，以及他们所经历的相识、了解、拜访、成为朋友等与中学生的学习生活不谋而合。更加顺利地融入学习生活，更有效地进行人际沟通，更加积极地参与社会实践。新教材的另一亮点是主题为引领。教材的正式单元共设置了结识新朋友、介绍家庭、熟悉新校园、谈论科目喜好、加入学校社团、做好时间安排和庆祝生日等七大主题。（2）大单元，真情境。以问题为线索，以情境化的语篇为依托，构建单元整体教学，体现了单元教学内容的结构化。清晰地单元结构中、大单元情境下，每个部分都有小语境。新教材的项目式活动为学生提供了运用语言解决实际问题的机会，有助于促进学生动手动脑，培养创新能力。（3）悟读写，绘生活。尹老师从单元中的地位、学情分析、文本分析、单元目标、课时目标和活动设计等6个方面，剖析了新教材Unit7 Happy Birthday Section B(1a-2b)的教材设计思路和教学思路。 随后，尹老师不吝分享，展示了人工智能在教学中的应用。例如：讯飞星火、kimi、智谱清言、文心一言等软件都能帮助教师在备课、授课环节事半功倍。 2024学业水平考试试题分析 会议第三项：滕东中学韦德敏老师对2024枣庄市初中学业水平考试英语试卷分析首先，韦老师对整套试题进行总评。试题做到了（1）紧扣课标，衔接教材；（2）落实立德树人根本任务，展现学科核心素养；（3）以主题为引领，凸显能力考察。然后，韦老师结合真题，对每一道题目的设置依据、失分点、考察知识点和教材进行了对比分析。最后，基于学业水平考试，韦老师给出了三点教学建议：（1）明确英语课程的育人导向和目标要求；（2）优化和重构英语课程内容；（3）创新教学方式，建立英语学习活动观。 教学评价设计 会议第四项：滕东中学刘真真老师分享教学评价设计探索英语教学评价，构建师生反馈桥梁。刘老师首先指出教学评价的设计应遵循以下五项原则：教学评价（1）应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点；评价目标和评价方式英语课程目标保持一致；（2）应充分发挥学生的主体作用；（3）应采用多种评价方式和手段（4）应充分关注学生的持续发展；（5）应充分关注学生的个体差异。然后，刘老师点明评价任务的设计应做到“大任务，小活动”。她以七年级新教材Unit2 We’re Family!为例，本单元设计的大情境任务是自制家庭翻翻书、参加最美家庭评选、谈论家的意义。子任务设计为：通过听力训练，能够向朋友介绍自己的家人，在家庭树中展示家庭成员的称呼和基本关系。最后，刘老师指出我们在设计了评价任务之后，还要设计评价量规。它是一个真实的评价工具，可以对学生的作品、成果等等进行评价或者等级评价的一套标准；是检测学生是否达成学习目标的直观的具体的标尺；也是连接教学与评价之间的一个重要的桥梁。 复盘再出发 会议第五项：李亚璞老师做“坚持问题导向，提升教学质效”讲座。李老师首先对原七、八年级第二学期期末考试以及2024学业水平考试成绩进行了分析。通过成绩分析，李老师建议各校要找准短板、靶向施策。尤其针对基础知识掌握不扎实的问题，老师们在教学中务必做好语音教学和词汇教学。我们测过去，是为了改当下，进而赢未来。接着，李老师对滕州市2024年八年级学生综合素质监测和2023年度山东省义务教育质量监测的结果进行了分析，并针对其展现出的不足，进行了问题归因：（1）对新课标理念理解和落实不到位；（2）对学习兴趣和动机激发不到位；（3）对思维品质培养不到位；（4）对语言技能培养不到位；（5）对学习习惯规范不到位。 针对问题和不足，李老师提出以下教学建议：（1）加大学习力度，理解课标精髓内容；（2）提高教学真实性，激发学习兴趣和动机；（3）秉持英语学习活动观，提升思维品质和语言技能；（4）规范学习习惯，聚焦长远发展；（5）坚持问题导向，补齐学科发展短板。 最后，李老师对本学年的学科重点工作进行了安排和部署。瓶颈藩篱，不破不行。直面问题，拿出“破”的勇气，才能越过障碍。坚持问题导向，才能切实提升滕州市初中英语教学质量。 踔厉笃行耕耘路，思教研学共奋进。新学期，全市初中英语教师必将用好新教材，践行新课标，做好新评价，赢在新课堂！ 文字编辑：郑雨媛图片编辑：李云锋、李灿初审：李鹏终审：侯瑞祥