专家引领助成长，立德树人守初心，管理育人担使命 ————2024年福建省中小学班主任核心能力提升研修班（中学）

方淑鹏

为深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，提高中小学班主任的综合素质、专业水平和育人能力，提升中小学德育工作整体水平，福建教育学院举办2024年福建省中小学班主任核心能力提升研修班。8月11日—8月16日，漳州台商投资区文教中心领导王继盛、郭国盛带领我区各所中学的学员们怀揣着对教育事业的无限忠诚与追求，前往宁波汇聚于专家名师讲堂，共同开启了为期六天的2024年福建省中小学班主任核心能力提升研修班（中学）的培训之旅。 　　8 月12日上午 8:30，一个简单而庄重的开班仪式在宁波欧华君亭酒店会议厅里举行，福建省教育学院培训中心的教学班主任陈清珠老师主持了开班仪式，并对培训的组织和学习做了要求。 第一场专家讲座是来自余姚市教师进修学校高级教师徐小红老师给我们做了一场精彩的《“三全”模式探索家校社"协同教育新路径》的专题讲座。所谓三全:全部学生、全部老师和全部家长，关注家庭、学校和社会教育，通过全域规划，和全员研训的协同教育的工作经验的分享。在提升班主任班级管理能力方面，给了学员们更多的引导和思考。在讲座中，徐老师解读家庭教育热点、解析前沿理论、介绍新方法、启发新思维，拓展专业视野、增进理解深度。她通过现身说法和教学案例分享在教育科研和实践中，不断探索，不断思考并不断成长，成就自我和成就教育。一颗责任心:一切为了学生的发展。二个坚持:反思提炼+经验积累二成长每年每篇市级论文+一直做班主任。三个自我要求:胜任力、责任心、信任和感恩。对于家庭亲子教育的互动:一席话、一段路、一共读和一纸条，亦引发思考与共鸣。 第二场讲座是来自宁波鄞州第二实验中学正高级教师何锋老师的《回归初心，智慧育人》的专题讲座。在教学过程中，何老师将人工智能和教育成长等有机结合，“人工智能+教育"正在使教育发生了重大的变化，但教育的本质不会变，教育是传承文化、创造知识、培养人才的本质、根本目的不会变。教育的本质可以概括为:提高人的生命质量和生命值。“一个人通过教育提高了生存能力，一个人通过教育提高了他为社会服务的品德和能力。” 　　宁波高新区外国语学校黄玉华校长通过《唤醒内观成人问学智识世界———宁波高新区外国语学校自主发展教育实践与思考》的专题讲座，让我们通过该校的“三风一训”以及“向善、向上、问学”三个文化石来引导学生成长。学校构建了全面的自主发展教育体系，包括自主德育、自主课堂、自主研修、自主管理自主课程和自主评价等方面。此外，还开展了“高外少年说”演讲比赛等特色活动。此次实地学习让小组对教育有了更深入的思考和感悟。学校的教育理念注重学生的全面发展和个性培养，这与现代教育的目标高度契合。通过自主发展教育体系的构建，学生在德、智、体、美等方面都能得到充分的发展，为未来的人生奠定坚实的基础。在教学方法上，学校强调自主学习和合作探究，这有助于培养学生的创新思维和团队合作能力。她说，教师们以学生为中心,关注学生的需求和发展,采用多样化的教学方法和评价方式激发学生的学习兴趣和潜能。同时，学校注重校园文化建设，通过“三风一训”和文化石的熏陶，培养学生的良好品德和行为习惯。“高外少年说”等特色活动为学生提供了展示自我的平台，增强了学生的自信心和表达能力。此外，学校对学生、教师和家长的期待也引发了我们的思考。学生应具备自主、定力智慧和担当的品质，这需要学校、家庭和社会的共同培养。教师要不断提升自身的专业素养和教育教学水平，以更好地引导学生成长。家长应积极参与学校教育，与学校形成合力，为学生创造良好的成长环境。老师们深刻认识到，教育是一个综合性的系统工程，需要各方的共同努力。宁波高新外国语学校的成功经验为我们提供了宝贵的借鉴，将在今后的教育工作中，积极探索创新，不断改进教育教学方法，为学生的成长和发展提供更好的支持和引导。 下午，宁波市第十五中学高级教师徐嘉勇徐老师的专题讲座《自主回归智慧构建生本理念下的班级建设思考与实践》首先为我们阐述了生本理念下的理论基础，点明核心思想:“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生。”接着他结合自身的教育实践，用鲜活的案例叙述，向我们展示了立意高远、内容真实的育人故事。以点带面，介绍了班主任工作困境中的破局之道--从尊重学生，到发现学生优点，然后进行反思，进而创新并举多层次思维等班主任智慧教育之道，建造班级命运共同体。徐老师的班主任的经验之谈，让我们深受启发，唯有用心，用情，用智，才能成为学生生命中的贵人才能陪伴学生的健康成长。此外，我们还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，我们可以设置实验区创新项目等平台，鼓励学生积极参与，他们在实践中学习在创新中成长。综上所述，生本理念下的班级建设需要我们用心去思考和实践。我们要尊重学生关注学生、引导学生让他们在班级这个大家庭中快乐成长。只有这样，我们才能真正地实现教育的目标，培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才。 　　“简单的事情重复做，重复的事情用心做，用心的事情坚持做”———宁波市古塘中学副校长，高级教师王佳英老师做了《用“地瓜理论”做育人工作》的主题讲座里的一句话。 王老师由“一个饼的故事”引出“地瓜理论”开展的德育工作，分为三个阶段进行论述。王佳英老师用地瓜理论阐述育人工作。把学生的发展阶段形象列为三大阶段，地瓜不定根生长阶段，地瓜藤蔓延伸阶段和薯块转化阶段。在阶段一需要进行定根即爱国教育，要让孩子理解国家的苦难，体会国家现在的强大以及做自己力所能及的爱国事。在阶段二我们可以从卫生工作，学生活动，学生形象以及异性交往这几个方面来积极引导学生做事的精神，培养学生善辩，善立，善举。在阶段三更重要的是培养学生公德私德之心，成为有大格局的“社会人”。最后再次强调班主任工作的激情和责任。事情要做就要做到极致的理念贯穿讲座整个过程。总之，王老师用高效的行动来表达对学生的爱。我们用心，不仅仅是在知识的传授，更是在品德的雕琢。每次耐心的引导，每一个鼓励的眼神，都是为了点燃学生内心善良诚实、勇敢的火种。我们要培养学生的责任感，让他们懂得对自己的行为负责，对社会担当使命;我们要塑造学生的坚韧精神，使他们在面对困难时不屈不挠，勇往直前;我们要激发学生的创新思维，让他们敢于突破常规，探索未知。用心培养学生优秀品质，是我们永恒的追求，因为我们坚信，拥有优秀品质的学生，才能在未来的人生道路上绽放出最璀璨的光芒，成为社会的栋梁之才!王佳英老师的《用地瓜理论做育人工作》形象又生动地闸述德育工作的一般规律和特点，向我们分享了作为一名优秀的班主任在开展班级德育工作的一些具体创新举措及每件工作背后的育人价值，展现出班主任工作的艺术性、创新性和育人情怀，为我们以后的班级管理、德育管理工作指明方向，提供范例，让在座的老师们受益匪浅! 宁波市鄞州实验中学高级教师王立义老师作了《班级管理与德育导师制--做一个有思想的导师》主题讲座。王老师从“德”的字形演变出发，得出作班主任必须“遵循本性，顺乎自然，明确方向，不忘初心”，对班主任提出了更高的要求。同时，王老师指明了传统班级德育管理模式的弊端，提出了德育小班管理模式，着重介绍了鄞州实验中学的“德育导师制”，改变了过去由班主任一人负责班级管理，教育学生的做法，实施全员育人团队建设。学校把德育导师分配到各个班级，分别赋予不同的班级管理项目，成立班级管理团队，使学校班级管理工作步入科学化、规范化、制度化轨道。加强班级管理，增强教师的责任意识和服务意识，优化育人机构，打造团队精神。王立义老师回顾了自己三十余年的学习与从教经验，认为教师应当多学习多思考，找准目标，厚积薄发，不要错过每一次提升自己的机遇。在德育工作方面，王立义老师认为，德育要与时俱进、不忘初心、尊重差异。唯有走进学生内心的德育才是真正有效的德育。之后，王立义老师讲述了自己开展德育导师制的经历，分享了相关经验和心得体会德育导师制要求做到“三全”，即“全员育人”“全程育人”“全面育人”，关注学生发展状况，对特定学生及时干预，集合一切力量保证全体学生的健康成长。先进的制度对教师提出了更高的要求。教师需要更新德育观念，学习先进的理论知识，做到真正走近学生、走进学生，助力学生成长成材。最后，王立义老师分享了一些关于个人成长的思考。 　　8月15 日上午,福建省中小学班主任核心能力提升研修班(中学)的成员们齐聚宁波博物馆，开启了一场别开生面的研学之旅。这座融合历史与现代的建筑令人印象深刻，瓦片墙技艺展现了宁波的匠心独运。在参观过程中，我们被宁波悠久的历史文化深深吸引。丰富的展品和生动的讲解让我们仿佛穿越时空，亲身感受了宁波的厚重历史和独特魅力。这次研学之旅老师们不仅增长了知识，更为今后的教育工作注入了新的活力。我们将把这次研学的收获运用到教育实践中，激发学生们对历史文化的兴趣，培养他们的综合素质。 下午，宁波市北仑区小泱江中学李欣老师在研修班上作了题为《班主任素养提升与实践》的精彩讲座。李老师强调了职业道德素养的重要性，指出班主任育人先育己，以一颗仁爱之心公平公正对侍每位学生，成为学生生命中重要的他人。同时，她深入探讨了班级建设素养，从“管”与“理”和“人治”角度分享了实用的管理技同时，她深入探讨了班级建设素养，从“管”与“理”和“人治”角度分享了实用的管理技巧与经验，激励、鼓舞、唤醒学生。李老师还勉励大家努力成为“为学为世为人”的大先生以身作则，引领学生成长。 　　在本次的研修的专家讲堂中学员们受益匪浅，为今后的班主任实践工作提供了宝贵的指导与启示。 此次的研修让学员们的理论知识得到了深化，专家们深入浅出地讲解教育学、心理学、教育法律法规及班级管理等相关理论知识，使我们对班主任工作的科学性和艺术性有了更深的认识。我们意识到，作为一名优秀的班主任，不仅要具备扎实的专业知识，更要能灵活运用理论指导实践，做到因材施教，因势利导。通过一系列生动具体的案例分析，我们深刻体会到面对复杂多变的学生问题时，需要保持冷静的头脑、敏锐的洞察力和高度的责任心。同时，案例中的成功经验也启示我，在处理问题时，应注重沟通的艺术，倾听学生的心声，以情动人，以理服人，回归初心，智慧育人。 在培训过程中，学员们对自身的工作进行了深刻的反思讨论。意识到在过去的工作中，可能存在重管理轻引导、重成绩轻情感等问题。通过这次培训后,专家们的成功经验也启示我们在处理问题时，应注重沟通的艺术，倾听学生的心声，以情动人，以理服人，回归初心，智慧育人。“家校社”协同教育共振，专家老师分享的教育案例，让我们深刻感受到家校社共育的重要性。班主任不是孤军奋战，而是需要与学校领导、科任教师、家长乃至社会各界形成合力，共同为学生的成长保驾护航。我们将更加注重学生的全面发展,努力成为学生心灵的导师和成长的伙伴。此次研修更好为我区今后的德育工作提供更多的启示和思考。