之一：“让学生迅速写出一篇成功作文”与“英明”

王浴海

“让学生迅速写出一篇成功作文”与“英明”

一一正确语文课教育观不能缺席

王浴海

为行文方便，“共产主义教育的英明”，一律缩写为“英明”。

这里，需要“英明”观念指导的是如下问题：

1，什么叫成功作文？其最重要之点指什么？

2，学生，指哪个年级的？

3，作文成功，真的能“迅速”吗？

4，有没有实现“迅速”的要领？

5，“迅速”如成真，最高的价值何在？

6，落地“迅速”，对老师的要求是什么？

这里涉及学生观丶教师观丶教学观，及责任感丶自豪感丶幸福感等等，都需要正确观念指导，否则，连其中的是非都无法辨析，怎么可能形成有效操作。

先说迅速写出一篇成功作文，有没有可能，是不是异想天开。

研究得知，学龄前儿童掌握的词汇量，即完全可以写（不会写，但可以说）多篇小作文了。包括词性词类丶句式种类，长句短语种类，都很齐全了。如果获得碰撞或激发，都能表述（主要指说）出有中心有条理有重点的完整意思。

到了高年级，如接近高三，始终都没有写出一篇成功作文者，语言蕴蓄都非比寻常了，情感蕴蓄思想蕴蓄，都已达到相当广度，只是碍于过往填鸭式教学，处于沉睡状态而已。

其内在蕴蓄一旦被喚醒，一旦形成燃烧，并找到喷发口：迅速写出连自己也惊讶不已的作文，就不会再是别家的故事了！

对此，古人早就洞见就里，明末清初著名经史学家黄宗羲说：

“古往今来，不必文人始有至文。凡九流百家，以其所明者，沛然随地涌出，便是至文。”

这又涉及到怎么认识作文丶怎么认识作文成功丶怎么认识作文教学丶怎么发现自我丶认识自我等等关键观念问题。

最深层的是非，其实非常清晰了：

“让学生迅速写出一篇成功作文”，不仅可能，而且应该，甚至必须！

惟如此，才能把“英明”所揭示的每个儿童身上 都有的“独一无二的创造源泉” “每一个儿童都是诗人”，变成学生发现自我丶认识自我丶开发自我，从而饱享“自豪感尊严感幸福感”等等，演绎成真实教育生态。

惟如此，也才能把对语文课导读导写的洞穿腠理认识，诸如“只要内蕴的真而且深，自会写出很好的文字” “果理真而情切，直捷写来，宁有弗当？” “假如我能捕捉和袒露自己的切身感受，我就像化石一样呈现历史的秘密。”等等，变成生动活泼的教学实际。

于是，“英明”说，也就顺理成章地成了语文课的自然生态了。

举一个典型例子吧。

这是一篇产生于亲情话题单元的大作文，作者在读初二。

这是一篇堪称精彩的小文！初读，不会觉得有多少奇异之处，常事，常情，述说只是一个孩子的平常经历。细读呢？则不得不大为惊叹，虽为平常经历，但行文见巧妙，思想见深度力度，甚至不乏震撼感！

其缘自惯常的“形式方术”的刻意训练吗？

一点也不！

完全是符合“英明”教育观要义的丶基于对儿童丶对语文课本质认识的，引发学生切实生活感受自然喷发之果，之奇迹。

果真如此吗？

平常经历：谁都不陌生的经历，既非宏大，又非奇特；行文巧妙：指运思丶谋篇丶布局的独出心裁；

见高度深度：指立意，主题表现；

震撼力：指阅读效果。

这篇作文，可以说，非常具体地诠释了“英明”的所有要义。

是否如此，见如下品读。

珍贵的生日礼物

大庆市八中初二 张钊

日历终于（饱经期盼的煎熬）翻到了被我涂得鲜红（期盼的记录）

的8月3日。

我很早（切切期盼的自然表露）

就醒了，可是却懒懒地躺在床上

（期盼转成娇儿撒娇的期待，期待妈妈给予他如幼儿一般撒娇的机会）不起来，美滋滋地（沉浸在自造的撒娇憧憬之中）等待着（是一种把自己缩小成娇儿的等待）妈妈叫我起床。时间一分一秒地过去了，妈妈还没有起来呢！（意外）我终于（经过了娇儿的撒娇期待的煎熬）忍不住了，叫醒了妈妈。

可是（意外）

妈妈看过了时间，大吃一惊。（妈妈睡过了头，本来就不把“我”的期盼当回事，现在又“大吃一惊”，当然是无暇顾及“我”的期盼了）急急忙忙地洗漱、吃饭，同往常一样，（正常之中含着反常）完完全全

（彻底凉了）把我放在了一边。

（与开头渲染的热烈期盼形成巨大反差）我好委屈（自在情理之中），眼泪差点没掉下来。

（委屈达到的程度。为啥达到这种程度?就因为苦苦的期盼，妈妈竟全然不予理会，心凉了。小作者怎么想就怎么写，想到哪就写到哪，既曲尽衷肠，又无拘无束，把“清水出芙蓉”的自然情态、生态、仪态，活脱脱地展现出来。尽管小作者在那里“眼泪差点没掉下来”，我们读者却觉得文中的“我”，好真纯，好可爱。）可我转念（又见真纯）一想妈妈昨晩睡得晩，很疲劳，早晨想多睡会儿，（自在情理之中，怪不得妈妈）要是早把她叫起来就好了！（其实怪自己）唉，（无可奈何）等着中午吧！（事已至此，只好如此）我跑（急）到客厅，抓（紧迫）起电话，拨着（忙而不乱，粗中有细）那熟悉得不能再熟悉的（总拨总打）电话号码:9969，嘀，嘀，嘀，（电话接通的声音里充满了我的期盼）通了，没人接。（电话号码一千个不会错，却没人接）

烦人。怎么会呢?（是呀，怎么会呢?恼人）我又重新拨，还是担心拨错了号。结果一样。（气人）我不甘心，还抱有一丝希望，又拨了几遍电话。结果我的那些朋友，都好像互相约好了似的，谁也不在家。

（“我”的期盼一点着落也没有）

我沮丧地（沮丧，自然蹦出，恰到好处。表面上是灰心失望，骨子里却是孤独，百无聊赖）坐在沙发上。唉，我的生日为什么偏偏赶在暑假呢！（只能在自身上找原因）

但又自我安慰起来：（真纯）

没什么，爸爸妈妈在不在身边不都一样吗?（前边表现的落了空的切切期盼，开始自寻降落之地） 好不容易（艰难之状可见）熬（艰难程度可知）到了中午，妈妈终于（再点期盼的煎熬）

下班了。但（反常）只是忙碌地做饭，吃饭，也没太注意我。（反常中的正常）饭后，我躺在床上，苦苦地（陷入深深的疑惑）思索，妈妈忘了?（这是依据惯常规律做出的推断）不会的，她一定是中午不说，晚上给我一个惊喜。（这也是依据惯常规律推断的。不停地推断，足见“我”的兴奋中心单一、单调，骨子里的孤单、孤独难于排遣）想到这，我慢慢地（煎熬之情有了依托，开始缓解）合上眼睛，睡着了。（煎熬之火容易燃烧，也容易平熄。真纯可爱）

没想到，一觉醒来，已是下午两点了，（前边火烧火燎，这会儿却如此安稳。折腾够了只能睡觉，好可怜。）我推开了身上的睡巾，噢，是妈妈给我盖的。（暗露妈妈并非“没太注意我”，一个“噢”字带出几分欣喜）我站起身来，一边抹着（还在睡眠惺忪时）眼睛，一边寻视着（寻视什么?寻视期盼中的妈妈给的惊喜。单一、单调的兴奋中心，又开始新一轮的折腾）四周，咦，这是什么?我突然发现桌上一张小纸条，拿起一看：张钊，爸妈今晩有事，要晚一点回来。你自己吃饭吧。（期盼的热切与妈妈的冷静形成巨大反差）

看到这儿，我不由得火往上撞，

（火来自哪里?来自巨大的反差造成的巨大不平衡。这种不平衡的老根儿在哪?在“我”——温室里的花朵，人虽然天天长大，但心理却走不出娇儿的娇憨。）一把撕碎了纸条。

（娇憨变成了娇纵）妈妈，你一定

（热切的期盼触礁，作出此次翻船无疑的判断）忘了，今天是我的生日呵！（连字缝中都飞溅着绝望的音符。当是什么惊天动地的大事呢，原来仅为妈妈忘了“今天是我的生日”这么一丁点细事）

我气急（前边层层铺垫，此处言气急，瓜熟蒂落）了，趴在床上大哭，哭够了，（哭的时间不短，哭得尽兴）时针已经转到了五点。

（足足哭了三个小时，我的天！）

我委屈，我生气，（短促的语句，娇纵的语气，宣泄的是心中的无限愤懑，透露的是百无聊赖的孤独与无奈）

哼！（升级）我不吃饭，我绝食！

（心中的无限愤懑，竟然要转化成毫无理智的愚行、蠢动）我一动不动地麻木了。坐在沙发上，眼晴机械地（没知觉了）盯着（娇憨、娇纵转化为娇痴）电视机。（活脱脱的娇憨、娇纵、娇痴情态，一派真纯。真纯固然可爱，但却露出了百般呵护中成长的生命固有的脆弱和稚嫩。仅仅因为妈妈忘了“我”的生日，就如此痛不欲生，这不成了人生的危机了吗?其实，此处正是这篇作文的思想制高点。虽源于真纯的恣意驰骋，极写娇憨、娇纵、娇痴之态，但“不逾矩"，恰恰是箭箭中的，从物象深处抠出了全文的思想穿透点：爱，如果动辄就把人推向小遇波折即绝望、绝食的境地，那么这种爱不是变成害了吗?——这正是感受美自然选择的结果）

嗒-嗒-嗒，七点了，爸妈还没有回来。（一个“还”字露出多少期盼，多少失望，多少孤苦，多少无奈。）叮……当……，呵，（惊喜）我盼望已久（在期待中煎熬）

的门铃终于（在煎熬中期待）响了。但我却没有跑过去，

（反常中的正常）想向妈妈发顿脾气，（火，已在“盼望已久”中堆积如山）然后，再补上（愿望很单纯，要求并不高，更见真纯）

这个生日。门，终于（心理感受时间很长）打开了，（显然是妈妈自己用钥匙开的）妈妈推门进来，看着正在发呆（回应“眼睛机械地盯着电视机”）的我，笑了。（意外）

我更（自在情理之中）不高兴了，大声吼叫（没好声地叫，爆发式地叫）起来：“妈妈，你忘了吗?今天是我的生日！”

（前文层层铺垫，步步蓄势，至此一触即发。文眼一亮，即如二踢脚上天，豁然响亮）妈妈满脸温和地异常平静，（又是意外）坐在我身边，抚摸着我，（依然有条不紊地表达着慈爱之情，更是意外）

意味深长地（胸有成竹，并非“临场发挥”）

说：“孩子，我没忘，我记得清楚，今天，是你十五岁生日。（一字一顿，斩钉截铁，虽语意重复，但语气步步铿锵，级级递进）可是，

（急转）正因为你十五岁了，大了，才更应该懂事，（懂什么事?懂得人生必须经风雨。娇憨、娇纵，娇痴，儿时可爱，如果随着年龄的增长，而此态不变，那就是发育不良，是病）了。今天，就是爸爸妈妈送给你的生日礼物！

（破题。全文思想突破点，在此一举突破。整篇作文直接写爸妈的语句不到五分之一，但是，妈妈的思想形象却异常鲜明）孩子，生日快乐……" 我哭了，（是委屈的哭吗?不是；是要绝食的哭吗?也不是。那么，哭从何来?）趴在妈妈的怀里。

〈由要“绝食”、“想发顿脾气”、“大吼″到如此温顺、娇柔，显然，对妈妈的“意味深长”的爱，有了理解。但是，突然之间，又难于迅速走出娇憨的惯性，于是，便“趴在妈妈的怀里”，哭了）

当天晚上，妈妈跟我谈了好多人生价值的话（心里形成震撼之后的及时强化，再表妈妈的爱所具有的深度和力度）

夜深了，我躺在床上，望着天上无数的星星，失眠了，（暗表生日礼物的震动力之大）又一次〈不止一次）深深地陷入了思考之中（暗写生日礼物的影响之深）

这是一份多么奇特的生日礼物啊！没有爱的清醒，没有爱的深沉，怎么能想得出来送这样一份生日礼物呵！亲爱的妈妈，你好伟大！有你这样的妈妈，我好幸运！

（升华全文，极写生日礼物的珍贵。点题，破题眼）

这篇作文的成功，真的能在“英明”之说中找到底蕴吗？

见下节。