集体教研 共同前行 <p class="ql-block"> 始于春，研于行，浓芳华。为促进教师新理念学习的实践，切实优化教学方式，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强两校教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，提高课堂效率。2024年04月18日，华山中学高中地理教研组到第二师八一中学进行了两校高中地理教研组联合教研活动。</p> 课堂呈现 风采无限 <p class="ql-block"> 此次教研活动首先由八一中学张时婧老师执教的《塑造地表形态的力量》拉开帷幕。课堂聚焦学科核心素养和单元人文主题，采用灵活多样的教学方法和教学组织形式，变“教”的课堂为“学”的课堂，教学设计理念新颖，教学思路清晰，师生互动融洽，促进了学习方式和教学方式的深度碰撞与优化。</p><p class="ql-block"> 课堂中，张老师以“探究天山真面目”为情境，引出与日本樱岛火山的区别这一问题，引发学生的思考，同时切入本节课的主题，塑造地表形态的力量——内力作用。课堂中，在外力作用相关知识的过程中，张老师通过许多景观图片，充分调动学生们的积极性，师生互动，收获满满!</p><p class="ql-block"> 张老师“以生为本的教学理念、独具匠心的教学设计、灵活多样的教学方式、丰富多彩的课堂互动”深深吸引着听课老师。</p> 精彩点评 助力成长 <p class="ql-block"> 在研讨环节中，大家紧扣课堂，畅所欲言，从课件制作、教师评价、学生学习情况等各方面进行了细致深入的研讨交流，教研气氛活跃而又井然有序，讨论教学中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔。</p><p class="ql-block"> 华山中学李玉梅老师和张军庆老师给出高度评价。</p><p class="ql-block">①备课非常用心.图文资料全面、细致</p><p class="ql-block">（视频、图片、新闻、文献等)PPT52张。</p><p class="ql-block">② 老师基本功扎实、语言、教态自然、流畅。</p><p class="ql-block">③整节课结构完整、清晰、知识覆盖面广。</p><p class="ql-block">④学生缺少主动性和参与感、但听课非常改真。</p><p class="ql-block">⑤实验与活动能否交结学生自己完成。</p><p class="ql-block">⑥注重小结(地壳运动)对比，突破重点。</p> 实干笃行 奋楫争先 <p class="ql-block"> 教师的成长和进步离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。两校老师就如何提高课堂效率、如何激发学生对地理的兴趣、如何落实课后的复习与巩固、如何转化后进生这四个问题，两展开了积极而卓有成效的讨论，碰撞出思维的火花，让在场的每位教师都感到受益匪浅。</p><p class="ql-block"> 强基段的学生在教学过程中吃透每一个概念，打好基础，这个非常关键，如果基础没搞好，可以从头开始一点点去攻克，不要怕慢，地理其实概念不是很多，搞清楚了就很容易把知识体系建立起来。多归纳多总结，形成知识体系。基础知识说起来简单，但单靠学生自己掌握起来却并不轻松。分阶段定制作业、考试，把握学习关键期，多重复，特别是八一中学的背诵考试就能充分巩固知识。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——冯露老师</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block"> 通过此次与八一中学的联合教研，我的感悟和收获颇丰，作为强基段教师的我认为八一中学有很多日常教学方法值得我们学习。以下是我的一些想法：</p><p class="ql-block"> 八一中学对日常背诵这一块落实较为严格，如“日背诵”、“纠错考”等且对于学生的背诵给予正向的反馈，从而可以增强学生的自信心，形成良好的学习习惯。背诵对于强基段的学生来讲非常有必要的，在未来的教学中我会加强学生的背诵、听写，并落实到位。</p><p class="ql-block"> 此次联合教研中我也带着自己疑问参与其中，对于我的疑问“在有限的教学时间中，如何平衡好内容讲解的深度与广度和日常练习讲评反馈之间的关系？”，八一中学给出的答案是讲解练习是非常有必要的，讲解习题是对于知识点的再现，更重要的是让学生理解与运用，在讲课过程中要学会根据学生学情进行取舍，也给出来很多取舍的方法。这为我以后的教学方式的调整提出来新的思路，非常感谢八一中学的教师们。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——沙日娜老师</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block"> 此次教研最触动我的就是八一中学上午和下午第一节课前的背诵模式，所有学生都能争分夺秒提前15分钟就位大声背诵，最后以背诵考的形式来完成评价，平均分接近满分，一方面培养学生自主学习能力，一方面也极大地增强了自信心，地理知识具有系统性，综合性等，需要对大量的文字、图表等信息进行处理和分析，背诵考也有助于提高学生的信息处理能力。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——谢明轩老师</p> 强基固本 只争朝夕 <p class="ql-block"> 八一中学田晓明老师为我们讲解了根据八一中学学情而制定的集体备课策略。</p><p class="ql-block">素养目标(重学生能运用)</p><p class="ql-block">学习目标(重学生能学会)</p><p class="ql-block">课前测(课前默写重课本基础)</p><p class="ql-block">授课过程(重基础能理解)</p><p class="ql-block">当堂检测(量身打造)</p><p class="ql-block">板书设计(重学生能看懂)</p><p class="ql-block">作业设计(重学生能做对)</p><p class="ql-block">备周考、纠错考、背诵考</p><p class="ql-block"> 面对学生基础较为薄弱，不愿意下功夫；学习习惯较差缺乏内驱力；偏科所致两极分化较为严重；课堂专注度不高管理难度大；缺乏目标自我感觉良好；居安不思危；知识碎片化，即时记忆效率高但持久性弱等真实学情。为夯实基础田老师介绍到他们教研活动主要从背诵考、周考、纠错考、月考等——借助考试赋能。根据整本书单元设计，需背诵篇目，做统筹安排，分配备课任务。考试，是最好的复习，是最好的查漏补缺，是对最近学习状态的一次最佳反馈。背诵考是能把课堂和考试进行有机结合的一种有效手段，是夯实基础的关键环节，也是最简单的一种只要你努力就会看到成效的检测自己掌握基础知识的方式。</p><p class="ql-block"> 课堂教学过程中“先学后教”注重学生主体作用，鼓励学生走出舒适区、迎接挑战成为课堂的主角，帮助学生树立自信的同时激发更多学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 常言道“一个人走得很快，一群人走得更远”优秀的教研团队是教师迅速成长的摇篮，可以引领心怀梦想的教师行以致远。相信通过本次联合教研活动，两校教师都收获满满。在“三新”教育改革背景下，带给高中地理教师不小的教学压力。新高考路漫漫，我们必须从现在就走起来，虽远且行，相信我们一路一定会看到更加美丽的教育风景，也会享受到更有意义的教育信服。</p> <p class="ql-block">图片：梁苡玮、谢明轩</p><p class="ql-block">编辑：梁苡玮</p><p class="ql-block">初审：地理组李玉梅</p><p class="ql-block">终审：教研室主任吴娜</p>