<p class="ql-block" style="text-align: center;">朱曲镇菜张小学 马淑玲</p> <p class="ql-block"> 2024年3月28日，非常有幸在三师附小参加尉氏县教研室组织的小学语文“整本书阅读”教学培训活动，此次观摩可谓收获甚多！</p> <p class="ql-block"> 陈丽英老师上的是四年级整本书阅读《十万个为什么》导读课。这本书是科普作品，小学生一般都喜欢读有趣的神话，读绘本，对于科普类的书，读书的欲望不是那么强烈。但是通过陈老师上的导读课，让学生们觉得原来科普作品也是这么有趣。在陈老师的教学中，聚焦“提问”这一阅读策略，渗透阅读方法。当她提出“我们为什么要喝水？”这一问题时，让学生们先猜测，孩子们的回答多种多样。她顺势引导学生读这本书，找出书中的相关句子，用笔画出来。在学生回答后，又抛出了科技术语“烟炱”，让学生讨论。结合以前的学习经验，总结出在读书过程中遇到拦路虎的解决方法，让学生制作“阅读阅读困惑卡”和“阅读探索卡”，还向学生们提出了要求：读书贵在坚持，不动笔墨不读书，让学生有了明确的目标，推动学生持续而深入地阅读。</p> <p class="ql-block"> 三师附小的李艳萍老师带来的是二年级整本书阅读《神笔马良》推进课。她创设了学生喜欢的情境，整堂课由小飞龙引领，带领孩子们一起闯关。让学生讲故事，依托实物讲故事，演故事，点燃了孩子们的热情。</p> <p class="ql-block"> 王晨星老师的讲座，紧贴课标，给老师详细分析了2022版语文课程标准的新变化，并从四个方面对“整本书阅读”学习任务群进行了深入的解读与指导。正如王老师所说，教师在“整本书阅读”教学中应当承担的是“先读者 ”“导读者”“ 设计者”“ 组织者”的角色。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过这次整本书阅读培训，为我今后带领学生整本书阅读，汲取了更多的理论知识，也让我学到了多样实用的技巧方法。我作为一名教师，应从自身严格要求，养成阅读习惯，培养学生阅读兴趣。指导学生多读好书，让他们在书的海洋中扬帆远航。自己也争做一名洋溢着浓浓语文味的语文老师!用语文老师的人格魅力来吸引我们的学生，感染我们的学生！</p>