<h3>一堂“好课”，是每位老师的追求，而“磨课”则是“好课”出鞘的必经之路。为了提升师资队伍整体发展，3月21、22日我们首先进行了磨课教研活动，为教师们创建了一个沟通、交流、互助、研讨的平台，既充分发挥了学校教师经验引领、示范带动的作用，又促进了每一位教师的成长。</h3> <h3>《铁杵成针》一课，刘老师引导孩子们结合语境，运用学习文言文的方法，借助注释、联系所学知识、扩词等来理解字义，抓住本课重点扩词进行教学，通过讨论的形式理解全文意思，并理清本文的起因、经过和结果，时刻紧扣语文要素，对孩子们进行口头训练，上台表演，让孩子们明白持之以恒的重要性。</h3> <h3>《跳水》一课，周老师通过猜一猜的游戏让学生认识跳字，引导学生认识帆船，老师带领学生通过猴子聚焦“猴子的表现”和“孩子的表现”，紧扣关键词句揣摩人物心理，并通过小组合作学习的方式，结合课文关键语句，设身处地思考方法，体悟当时的处境危险；随后，周老师又带领学生针对“船长救人的方法”发表观点，结合“知识链接”思考利弊，揣摩船长的思维过程，从而体会船长的品质。</h3> <h3>崔老师执教的《那个星期天》一课。做了充分的准备，结合课标要求，以及单元目标来落实语文要素，思维导图。对这篇文章进行对话和思考；引导学生抓住关键句子，体会作者的心情是如何从兴奋到焦急再到失望最后到绝望地变化。</h3> <h3>《有余数的除法》一课，樊老师引导学生再动手操作的过长中，用6根小棒摆出模拟分馒头的过程，充分调动了学生的积极性，再用7根小棒摆出模拟分馒头的过程，在对比中让学生更好地理解余数及有余数的除法含义，为继续探究奠定基础，让学生经历了数学探究的过程：猜想--验证--结论，培养了学生自主探索、合作交流的能力。</h3> <h3>王老师执教的《口算乘法》，从复习九九乘法表入手，设计口算题，让学生以开火车的形式一个接一个回答，提升学生的参与感。在王老师层层紧扣的环节里，让学生认真审题，独立思考，尝试总结，体现以学生文本。对于学生的回答、优秀表现，王老师及时给与肯定和鼓励，激发学生的积极性。</h3> <h3>张老师执教的五年级数学《分数的意义》，张老师通过课前深入了解学情，精研课标，以学生成长为本，做到心中有“学生”。课堂上，张老师注重与生活联系，以提升学生的数学思维核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中去体会并理解单位“1”.让学生自己通过多种方式表示出1/4.在学生熟悉的生活中去寻找分数，让学生自己演绎分数，从而帮助学生深刻理解分数的意义。</h3> <h3>刘老师教学设计鲜明，游戏环节丰富多样，课堂教学环节设计紧密，并且能够调动学生的积极性，孩子乐在其中，学在其中，在真正意义上实现学以致用。</h3> <h3>听课过程中领导认真记录，深入思考，把脉课堂动态，细心观察学生学习状态。</h3> <h3>课后赵校长对本次活动中的展示做了点评，真可谓是“听君一席话，胜读十年书”。老师们收获满满，收益匪浅，同时也积极发表了自己对本次活动的一些看法及建议，教学中我们共思共研，“思”之有理，“研”有所得。</h3> <h3>常言道：“独行快，众行远。”优秀教研团队是教师迅速成长的摇篮，可以引领心怀梦想的教师行以致远。通过本次教研活动，老师们对新学期接下来的工作有了更清晰的认识和更明确的方向。在接下来的共工作中让我们携手并肩，带着收获，带着思考，带着希望，去开启新的征程。</h3>