合作共融成长—鞍山小学数学创新团队与澳门教研交流活动纪实

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为了深入推进内地与澳门的教研交流，深化教研成果转化，锤炼教师队伍，改善教育教学方式，促进学生在学习中主体地位的提升，2024年1月17日，鞍山与澳门圣罗撒女子中学中文部在刘安鹏劳模创新工作室开展了第二届内地与澳门教研交流活动。 活动以“聚焦结构化教学 让核心素养在课程实践中落地”为主题，采用 “前期观课、集体研讨”相结合的方式，分为聚焦主题、观摩活动、思维碰撞、专业引领、名家点评等五个环节，助推两地教师的专业成长。 　　到会的领导有澳门教育及青年发展局教研人员发展处内师计划协调员庄健新先生、圣罗撒女子中学中文部校长简穗川女士、鞍山市教师进修学院小学教育研训部主任贾钢成、小学数学教研员富晓颖、立山区教育集团小学总校长刘安鹏等。 鞍山市教师进修学院小学教育研训部主任贾钢成和澳门教育及青年发展局教研人员发展处内师计划协调员庄健新先生、澳门圣罗撒女子中学中文部简穗川校长致辞。 精研细磨 巧思善谋 为了把最好的课堂呈现给澳门的教育同仁们，代表内地上课的刘姝君老师在谈及前期磨课过程时总结了五个字“痛并快乐着”。刘姝君老师在富晓颖老师、刘安鹏校长的悉心指导下，把“磨人、磨心、磨智、磨教法”发挥到极致，不仅对教材进行全面研磨，而且针对本课“观察、猜测、操作、验证、总结”的每一个环节大到教育教学理论，小到解决问题的具体策略，力求寻找最佳教学方案。几经修改，终于拿出了最好的教学设计。 智慧课堂 灵动鲜活 一节课的精彩往往在于课堂生成。刘姝君老师给大家带来的四年级数学《平行四边形和梯形的认识》一课，简约、灵动、大气。课堂上，刘老师和学生共同研究新知识，面对全班学生纷繁杂乱的思考和发言，刘老师能紧紧抓住教学的主线，让学生之间、师生之间，进行思维上的碰撞，在碰撞所产生的火花下，在这种交锋所产生的硝烟中，新的知识也一点一点的呈现了出来。学生在不断的生疑、释疑、解惑，整个课堂起伏跌宕，精彩纷呈。 　　澳门圣罗撒女子中学中文部陈瑞燕老师向大家展示的是三年数学《正方形和长方形》一课。陈瑞燕老师从收集生活中的四边形入手引出四边形按边或按角分类的方法，为感知猜想长方形、正方形特征做准备。接着陈老师由收集感知猜测长方形、正方形的特征，到实践操作的比一比、量一量、折一折去验证猜想，再总结得出结论，最后再加以实践应用，课堂教学中知识线贯穿课堂始终。这是一节有趣、有料、有味的数学课。 问卷调查  确定主题 在开展主题研讨之前，首先要确定一个明确的主题。主题应该具有一定的针对性和实践性，能够引起与会者的兴趣，同时也要与研讨对象的实际需求和现实问题相契合。在此次教研交流活动初期，两地教研团队协商确定了研讨的九个切入点和多个研讨问题。但这些问题纷乱繁复，不利于深度研讨。在富晓颖老师设计主持下，通过问卷调查的形式征求参与教研交流活动老师们的意见和建议。鞍澳两地的老师们积极参与，献言献策，群策群力，最后确定的四个研讨问题，得到了全体教研团队老师们的认可和支持。 问题引领 深度交流 1月17日，开启了活动的集体研讨交流环节。在曹洋老师主持下，鞍澳两地的教师采取云端连线方式就两节课及教学中的问题进行了深入地交流与研讨。首先两位授课老师就课堂呈现与目标达成进行了反馈，分享了教学设计中的所思所得。澳门与鞍山教研团队的两位老师对展示课做了细致地点评，然后两地教师围绕“课前调研中澳门采用的预习单，内地使用的前侧、后測学习单设计的的依据是什么？对教学实践有哪些指导作用？如何落实小组合作学习，有哪些好的策略？集合图和树状图哪个更适合归纳几何图形？几何图形教学时动手操作活动与数学软件演示适用问题”等四方面问题进行了热烈对话和交流，每位老师都毫无保留地谈了自己在教学中的做法和经验。研讨真正达到了思想交流、观点碰撞、相互促进、共同提高的目的。 交流协作共融共赢 每一次开放都是分享的过程、成长的经历，每一次交流都是思想的碰撞、内涵的提升。最后，鞍山教师进修学院小学数学教研员富晓颖老师做总结发言。此次教学交流研讨活动，鞍山教育与澳门圣罗撒女子学校两地教育实现了资源共享，提升了两地的教学协同水平，合作效应加乘。下一步，将进一步构建多层次、多领域、多形式的交流合作机制，搭建师生交流的平台，让交流的覆盖范围更广，程度更深，内容与形式更为多元。 　　一次深度教研，将远隔千山万水的鞍山、澳门连成一体；一场思维的碰撞，让两地同胞的心手紧紧相牵；一种新的交流模式，使鞍澳教育融合掷地有声，充满力量。 哨声吹响，热身完毕，内地与澳门教育齐心的未来，蓄势待发。