<p class="ql-block">建构区</p><p class="ql-block">幼儿姓名：钱语菡、夏卓凡、金琭桐、王乐君、周子瑞、张佳萱</p><p class="ql-block">观察时间：11月17日 15：00——15：30</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼儿行为分析：</p><p class="ql-block">1.木头积木有很好的触感，很受班级幼儿欢迎，而且木头积木在搭建过程中稳定性高，因此我们班选择木头积木供幼儿搭建。</p><p class="ql-block">2.大班的孩子已经掌握了基本的搭建方法，他们会开展探索性行为，在老师指导的同时，会增添自己的想法，想象力丰富，会各自按照自己的想法搭建作品，但缺乏合作与集体意识。</p> <p class="ql-block">幼儿活动分享：</p><p class="ql-block">1.区域游戏结束后班级进行了一次搭建心得分享活动，几名幼儿分别讲解了自己拼搭想法和技巧。</p><p class="ql-block">2.教师也根据孩子们的想法和技巧给出及时的建议。</p> <p class="ql-block">游戏总结+教师指导策略：</p><p class="ql-block">大班孩子想法独特，他们可以用已经掌握的搭建的基本方法：平铺、架空、垒高，搭建出自己想要的作品，看谁搭建的又快又好，玩的不亦乐乎，但是孩子们还是一个人拼搭，缺乏合作和集体意识。教师在游戏过程中不违背孩子的意愿下，提出建议把每个小朋友的作品组合在一起，共同构建《农家庄园》，并引导孩子了解农家庄园以及农家庄园还有哪些设施，激发了孩子的兴趣，纷纷参与其中，干劲十足，准备大干一场。随后教师引导孩子们选择自己擅长的游戏角色（小小搬运工和小小设计师），在搭建过程中分工明确，最后通过合作、共同努力将农家庄园建成。</p>