本学期，结合我校主体课堂教学模式的教改安排，我进行WPS兴趣班活动的组织与教学工作。经过半年来的WPS兴趣小组的活动，教师和学生的共同努力，基本达到了预期的效果，兴趣小组的学生在信息技术方面成为学习的领头羊并激发了自身和其他学生的学习热情。<div> 1、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，因此我在活动开展过程中采用任务驱动教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生主动发展的空间。并大力推行发现式教学，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。<br> 2、发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。<br><div> 3、个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在兴趣班的活动开展中，我也遇到了一些困难。比如学生的自制力问题，学生在上机实践时，总有个别自制力较差的学生借机会上网甚至玩游戏，造成很不好的影响；还有学生视野不开阔，基础差， 尤其是操作能力，这主要表现在不善于浏览众资，知识面窄，选题之后不善于从大量素材中选择可用的素材，制作手法不灵活，这些都是我今后所要改进的。</div></div><div> 我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力工作，使学生的素质更好地得到提高。<br></div><div><br></div>