非凡武艺，无限魅力

草已满坡花已满树

武术社团简介

武术社团是一个以练习和推广中国传统武术为主要目的的社团，旨在以传统文化的

发展促进中华民族的团结精神，促进传统

文化的传承。

武术社团秉持“信心，实践，求新，专

注”的精神，坚持强身健体，增进强身健体

方面的基本能力，以及提升学员的身体素

质，为学生提供良好的环境和安全的教学

环境，为学生提供全面的中国武术知识。

武术社团教师简介

何楠老师，武术社团指导老师。

王晓花老师，武术社团组织老师。

岐星小学武术社团介绍

岐星小学武术社团成立于2023年9月。宗 旨：强身健体，弘扬国粹

文武兼修目的：丰富校园文化，活跃同学课外生活。

本社团主要传授五步拳、长拳、棍术等。本社团经过半年来的发展，成员由原先的20人，发展到35人，并成为全校人人喜爱的精品社团项目，指导教师2名。

学习武术的好处

武术能激发学生学习的兴趣，孩子的求知欲对于发展创造性思维有极大的作用，这种欲望在幼儿时期就已萌芽。兴趣是培养学生学习的前提，武术是中华民族经过几千年不断积累、发展、丰富而流传至今的民族文化瑰宝，它对人民，尤其是小学生身心均衡健康发展，有着非常积极的作用。许多小学生认为学会了武功可以拥有盖世绝学，可以保护自己，还可以帮助小朋友不受欺负，更何况能锻炼身体，所以他们对于学习兴趣很高。

总而言之，学习武术这一中华国粹，是能培养学生创新精神，强身健体，促进学生的个性全面发展的。

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一、小学武术教学存在的问题

（一）学生对武术缺乏必要的认知和足够的兴趣

虽然说中华武术源远流长、名扬四海，但大多数小学生对于武术的认识主要来源于武侠小说或是影视作品等非专业途径，对于武术的精神内涵、文化价值和功能价值等方面认知片面、偏颇甚至扭曲，无法正确形成一个系统的中华武术观。传统武术大多以套路形式出现，动作繁、变化多，对眼神、听力、身架、步伐、手法都有很高的要求。这些对于从小没有受过专业训练的小学生来说，掌握起来相当困难。再加上武术套路学习周期长、信息记忆量大，学生学习任务重、注意力不容易集中，以及其身体缺乏必要的柔韧性等原因，小学生学习武术容易出现动作不达标、套路记不住等情况，在学习中缺乏成就感，直接影响其学习积极性。

　　（二）武术课程教学组织形式和教学内容缺乏创新

从二十世纪六十年代到现在，武术教学在义务教育体系中一直没有形成具有自身特色的教学体系。有很多地方直接放弃了武术教学的开展，即便一些学校坚持开展，也大多仅仅遵循竞技武术常规要求来编写教学内容。部分学生把武术套路作为主要主体学习内容，在任课武术老师的带领下，进行短期的基本功学习，然后就开始学习武术套路，这对没有一定武术基础的小学生而言，掌握起来具有一定的难度。由于学生的基本功不扎实，对武术的要领领悟不到位，导致其动作不规范、不流畅、没有力度、没有观赏性，更没有武术应该具备的“精、气、神”。大多数学校的教学思维是以“教”为主，教学形式以单纯的教师示范一学生模仿一纠正错误一改正练习为主。学生没能站到教学活动的主导地位上来，学生的需求得不到满足，其问题得不到及时解决。这种被动的学习模式容易让学生对课程学习失去热情，进而影响到课程的有效开展。

武术社团活动时，同学们进退有序、动作规范。一排排整齐的队伍，一个个充满力量的动作，组成一幅幅流动的画面。冲拳、踢腿、架打，将学生的热情展现得淋漓尽致，充分展现了武术的力与美的风采。抱拳、击掌、蹲马步，同学们仿佛成为了一个个武林高手，一招一式都做的有模有样。“抱拳摆头”、“弹踢冲拳”、“马步架打”，每一个动作干净利索,伴随着一阵阵“哈！哈！哈!”的叫喊声,在操场上形成了一道靓丽的风景。为了弘扬传统文化，传承武术精神，强健学生体魄，进一步增强学生体质，丰富校园文化生活，培养学生的吃苦精神和团结拼搏精神，同时武术队在全校范围选择特长生，进行常规训练和比赛特训。 对于低年级的孩子，教练主要从基本功入手，规范了孩子们的身体姿态，改正了孩子们的不良习惯，端正了孩子们的言行举止，做到了站如松，坐如钟，继而围绕初级器械、长拳等一系列武术基本功展开练习。课程设计寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中了解和学习中华民族文化遗产中的瑰丽珍宝。 文明其精神、野蛮其体魄。非凡武艺魅力无限。武术特色社团的开展不仅开拓了学生的视野，丰富了同学们的课余文化生活，也锻炼了学生们的体魄，培养了他们不怕苦、不怕累的坚强意志。尚武自强，华赋少年在历练中成长，在成长中圆梦。