走近灯市口小学，感受百年老校底蕴，——广州“四新”核心管理团队第四组跟岗学习记录

张楠

12月4日广州四新核心管理团队第四组小分队来到美丽的北京市灯市口小学实地跟岗学习。我们一行人走到门口，映入眼帘的便是冰心奶奶题的：“敬业乐群自强不息”八个大字，这是灯市口小学的学校精神。 　　在孙园主任的带领下，我们来到五楼风雨操场观摩了一节刚入职三个月的体育老师的课例，听孙主任讲这是他们每周的常规，提前一周通知上课老师要去听课，所有行政都来听并评课，促使老师们专注课堂，提高教学质量。这种做法让我们眼前一亮，每周一节组织行政听一节老师们的课，不仅能给老师们压力，也成为他们提高自身专业素质的动力。 　　接着我们参与了灯小的升旗仪式，由于今天是全国第十个宪法日，所以和全体灯小师生升完旗后一起观看线上的国家宪法日宣传活动并一起宣读宪法。然后我们一行人有参与了灯小的行政会。行政会上干部学习议程——“讨论如何才能做一个好干部”让人印象深刻，他们不仅会进行讨论，总结经验，更好的为学校服务。同时德育校长还提到现在开始筹备下个学期“行走的开学典礼”实践活动，让人眼前一亮，原来开学典礼也可以不按部就班地在学校举行，可以以社会实践的形式开展，让学生在学期伊始就对新学期的学习生活充满期待，以全新的热情投入到学习中去。通过行政会让我们感受到灯小是一个管理有序，充满管理情怀的大家庭。 　　下午，我们一起观看了“点亮梦想歌唱美好”2023第四季灯小好声音总决赛，1-6年级的选手，每个人脸上都洋溢着自信的笑脸，他们感情充沛的合唱，给我们带来了一场视听盛筵。同时，现场国防教育专家、空军大校李国强教授也以《没有共产党就没有新中国》为切入口，向同学们进行了红色教育，从音乐入手，唤醒我们的红色记忆。一次歌唱活动，既让学生乐在其中，又对他们进行了革命红色思想教育，增强学生对祖国的自豪感和将来建设祖国的使命感。 　　12月5日广州市“四新”能力培育工程第四组成员来到走进灯市口小学（北池子校区），通过听课、评课、参观等全方位参与灯市口小学教育教学活动。 北池子校区校址位于故宫东侧，雍正八年敕建的祭祀云神之庙——凝和庙，作为学校办学，距今已有80多年的历史了，是离故宫最近的一所学校，也是故宫外八庙中，唯一一个成为学校用地的。在校区长杨杰主任带领下，我们走进北池子校区的朱红大门，整个校园被红墙琉璃瓦包围，恢弘大气，青砖墁地，金碧辉煌，一座座坐北朝南的大殿，组成了极具中国传统文化底蕴的古色古香建筑群。 参观完校园，我们来到了三殿听了两节语文课，分别是李美仪老师执教的《比尾巴》和于洋老师执教的《日月明》，两节课均注重学生语言能力的培养，重视朗读，紧扣学段特点及低年级学生的认知特点，趣味性与实效性兼顾。第一节课创设了动物比尾巴大赛的情境，犹如走进了童话王国，学习氛围轻松。第二节注重通过多种形式的识字方法提高识字效率。课例结束后，东成区原语文教研员唐富春老师从课标解读到教法指导，从教师教学行为到学生学习效果评价，都给予了专业的指导，充分肯定了两位年轻教师“心中有学生”。同时唐老师还从如何将情境创设贯穿整节课、如何强化过程性评价等方面给出了指导意见。 　　两节课的间隙我们还观摩了课间体育活动，同学们精神饱满，做操动作整齐，口令响亮，积极参与，动作到位，各班与老师有效互动，体现出了良好的精气神！ 　　下午，我们聆听了贾娟老师执教的音乐课《三个和尚》，本节课通过听辨三个和尚上山的主题音乐及表现乐器，让学生初步感受了音乐的高低、长短、音色变化对人物形象的塑造，孩子们通过对比聆听、旋律线图谱、模拟乐器演奏、音画结合等方式从视觉、听觉、动觉感受音乐，老师通过布置一系列“听”的任务，提高了学生的注意力，还提高学生“听”的兴趣与“听”的质量。 　　第二节我们观摩了贺曌淳老师执教的一年级体育课：内容是跳单双圈，在课的准备部分由体育小队长带领准备活动，同学们参与的积极性更高，动作到位。教师在教学中培养学生的规则意识，安全意识，学生练习秩序井然。教师通过设置各种练习形式，学生非常兴奋，小组之间团结合作，奋勇争先，氛围热烈！ 　　12月6日，我们再次来到北京市灯市口小学，继续实地跟岗学习。石墙上“敬业乐群，自强不息”冰心所题的几个鎏金大字格外醒目。旁边还有篆刻形式的校名印章。”印章上不仅是校名，还有“育英”二字，学校以育英文化为基础的办学理念至今未变。 每个师生走进班级，都会经过一楼正门的校训校风：法贤者，上下求索；育英才，中西合璧；成大器，内外兼修。 　　为了让我们更直观地了解灯市口小学，林老师带领我们参观了位于教学楼三层的“走廊”校史馆。林老师说，之所以把校史馆建在楼道，是因为学校学生多、教室少，没有场地建校史馆。“走廊”校史馆好处就是，能让路过的学生都能对学校的历史有所了解。校史馆浓缩了学校150年的风雨历史：老校友的照片合影、民国24年的的毕业证书、1931年的学校校刊、1950年的学生成绩单，学校的校旗、文物牌匾、奖杯、奖状、书籍、作业本、校庆签名等。让我们回顾了从1864年男蒙馆到育英学校，再到合并八所小学四个校区的发展历程。 随后，我们还参观了教师博物馆。展示了名师工作室，骨干教师，名教师的风采。 炫彩美术馆，每个年级的楼层都有不同的主题作品和挂饰；楼梯的美术作品有的是开放式画框，可以剪贴作品和利用综合材料创作；平时的德育活动美术比赛作品皆可美化校园，教师在楼道的墙绘，体现师生的艺术追求。三个走廊博物馆让学生推开门就能接触博物馆文化，感受学校的文化底蕴，展示校园文化的魅力，真正做到以文化润心，以文化育人。 德育空间美轮美奂，打造属于孩子的宣传阵地。以“润物无声”的方式潜移默化影响学生成长，陶冶他们美好的情操，激励他们内在的学习动力。 　　炫彩美术馆，每个年级的楼层都有不同的主题作品和挂饰；楼梯的美术作品有的是开放式画框，可以剪贴作品和利用综合材料创作；平时的德育活动美术比赛作品皆可美化校园，教师在楼道的墙绘，体现师生的艺术追求。三个走廊博物馆让学生推开门就能接触博物馆文化，感受学校的文化底蕴，展示校园文化的魅力，真正做到以文化润心，以文化育人。 德育空间美轮美奂，打造属于孩子的宣传阵地。以“润物无声”的方式潜移默化影响学生成长，陶冶他们美好的情操，激励他们内在的学习动力。楼顶风雨操场和地下篮球馆因地制宜，利用空间，打造学校体育特色亮点。 　　下午，我们还听了法治宣传教育讲座。 　　“环境孕育希望，理念放飞未来”。浓厚的环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，起到教育人、启迪人的作用。灯市口小学校园文化是精神文明的体现，以文化去熏陶感染学生，优化育人环境，营造良好的育人氛围，提升办学品位，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。我们在学习中收获，在汲取中思索：如何打造我们的特色文化校园？一个良好的育人环境是学校教育中不可或缺的一环，我们在学习，在反思，在收获，坚定前行。 　　12月7日，我们广州四新核心管理团队第四组小分队再次来到百年老校——北京市灯市口小学东高房校区，继续实地跟岗学习。 一、观摩课例 在学校领导的带领下，我们来到观摩了不同学科的三节二年级的课例。 第一节数学课:《搭配》 郭庆霞老师遵循学生的认知规律，由易到难，层层递进，有极强的层次性。创设了有趣的教学情境，拉近了数学与生活的联系。注重小组合作、展示交流；让每个学生知道在小组内要解决什么问题，保证学生合作时间，同时教师深入小组给予恰当的指导。 　　第二节美术课:《为蝶宝宝设计彩衣》 李怦然老师的美术课从学生介绍齐白石开始，通过欣赏、评论等方式激励学生表现和创作，培养了学生审美能力和对美术作品的领悟能力。整堂课下来看得出老师有着丰富的教学经验，很强的绘画技能，在整体的把握和时间的掌控上非常到位，学生参与度很强，课堂气氛活跃。 　　第三节语文课：语文园地六 语文老师突出了“读”这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化朗读，教师适当的范读，给学生以示范，并且能通过声音把学生带到文章情境中，进而更好的理解作者的情感，达到了很好的效果，让学生在读中感悟、赏析，凸显了语文教学的语文味。 　　二、参观校园 东高房校区位于景山脚下，毗邻北大红楼，校区以“绿色家园美好生活”为校区特色办学主旨，不断丰富其内涵，逐步形成双特色发展的教育体系。孩子们在创意种植季中感受种子的力量。校园教学设施齐全，布局合理，让人深深感受到学校为学生提供了优质的学习和生活环境。 　　本次跟岗学习收获满满，项目组成员将以本次交流学习为共学共进、专业提升的契机，全体组员将会把培训内容内化于心，外化于行，为各校教育高质量发展作出新的贡献！