<p class="ql-block">——记双庙乡初级中学语文组观摩课《我的叔叔于勒》</p> <p class="ql-block">授课教师：李亚利</p><p class="ql-block">时间：2023年11月1上午第1节课</p><p class="ql-block">授课班级：九年级1班 </p><p class="ql-block"> 课题：《我的叔叔于勒》</p><p class="ql-block">授课类型：观摩课</p> <p class="ql-block">煮豆持作羹，漉菽以为汁。</p><p class="ql-block">萁在釜下然，豆在釜中泣。</p><p class="ql-block">本是同根生，相煎何太急。</p><p class="ql-block"> 一直以来，我们都讲究亲情的美妙，论述“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，但也出现一些手足之间的摧残，我国历史上有名的数曹植的《七步诗》。李亚利老师给我们带来国外版的家人关系的变化，发人深省。</p> <p class="ql-block"> 李老师从寻找菲利普夫妇对于勒的称呼环节入手，放手让学生去亲近文本，在寻找中再次熟悉文本，学生在课前对文章有所了解的前提下既完成了对内容的了解，也为下面基于文本的交流学习活动的开展奠定了交流基础。</p> <p class="ql-block">李老师非常注重学生读的参与，整堂课读的形式不拘一格，多样丰富，有默读、朗读、范读、演读等等。</p> <p class="ql-block">在朗读的探索里，渐渐地触摸人物的心理，感知人物的灵魂。</p><p class="ql-block">师：父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话中的“唉”有何言外之意？请把“唉”延长声音再读读试试。（生试读）</p><p class="ql-block">师：你读出了什么？</p><p class="ql-block">生：失望、埋怨，还掺杂着有希望的喜悦，感情很复杂。</p> <p class="ql-block">李老师的指导一环一环，环环相扣，及时抓住课堂契机，深度追读，深度追问。就是在这一连串的追读之中，学生参与体验，非常真诚地捕捉到菲利普的复杂难言的心理。这个朗读活动堪称课堂的一大亮点。</p> <p class="ql-block">王君老师说：“青春语文的底座是生活，是整个语文教学系统中每个人的生命状态。”对文本意义的追寻，对语文意义的建构，会让我们始终处于一种对文本、对课堂的敬畏与紧张之中。但适度的敬畏与紧张，会成为我们挖掘课堂意义的不懈追求。</p>