“国培计划（2023）”——中小学美术骨干教师培训

于乐乐

又是一年山楂红，最是今年桂花香。在这美好的时光里，迎来了一场最美的遇见。2023 年11月24日，湖南省100名小学美术骨干教师到长沙第一师范学院参加为期5天的“国培计划(2023）”研修活动。

开班第一项，升国旗，全体学员行注目礼。

紧接着祝娅书记讲话 ，她向各位到来表示热烈的欢迎。她介绍湖南第一师范学院，是一所拥有悠久历史和文化传统的学校。它的前身可以追溯到南宋时期的张栻创办的城南书院。在过去的几个世纪里，这所学校培育了一大批杰出的政治、文化和科技人才。毛泽东曾题词，要做人民的先生，先做人民的学生。她深刻提出为立德树人贡献自己的力量！

杨虎智书记讲话，湖南第一师范学院是毛泽东思想的萌芽地，实基础，重能力的综合院校，坚持做最好的培训，得到广大学院的好评。加强思维碰撞交流！

蔡惠萌副院长讲话，在课程内容上，活动上组建了非常有实力的专家团队，授课老师孔新苗老师，他是山东师范大学美术学院教授，文艺学博士生导师。代表性学术著作有：《20世纪中国绘画美学》山东美术出版社（2000），《中西美术比较》山东画报出版社（2002），《齐鲁民间造型艺术》山东画报出版社（2005），《美术鉴赏与批评》浙江人民美术出版社（2012），《境遇·镜像——中国美术与国家形象研究》人民出版社（2015）崔卫老师，他是中国美术教育的主编。乔晓光老师，非遗课程的大咖。省内的有朱小林老师。希望大家能够在短短的五天时间，能够对人生有所启迪有所帮助。

学员代表发言。基于2022版艺术课程标准的中小学美术“以美育人”课程综合与改革。是培养学生创造力，感受美。通过这次培训可以和大家共同交流讨论。

我们全体学员庄重宣誓！

走进名师，为自己充电

孔新苗老师授课，他提出美术课堂要创新教育，课程融合，艺术融合。明年九月份新教材将会发布，怎样实施创新教育，艺术与科学融合。四年级到九年级的如何课程实施等问题，美术教育应该激发创新创造活力。

我们老师如何激发学生的创造能力。国家的美好生存部分依赖于大学以前高质量的科学教育。“学科结构运动”+“艺术教学的价值”，要抓对艺术的学习和理解很重要。艺术教育要抓对每个人的特长，艺术教育可以培养人的创造潜力。

活动研究，三、四岁的小孩子更具艺术想象力，进入小学培养逻辑能力，通过高等教育，90％成为“专业人”。

论画以形似，见与儿童邻。讲究神似，讲究笔墨。而现代我们追求时尚，消费文化，审美品味，是现代物质文化，大众消费发展的核心推动力。设计和时尚变得越来越重要。现代工业文明需要依靠审美力量。

审美手段成为消费的兴奋剂。

审美之战，是工业文明的社会里经济战争的核心。

美育是内在的，有层次的，是很难量化的。是一种感性的教育。美育需要心灵和情操的熏陶。美感是潜移默化的，学生可以不扶自直。艺术的想象力应该从局部入手。美育是五育并举。

美育大于艺术教育，艺术教育是美育的主要渠道。以美育为主题的跨学科教育教学。立足艺术体验的“综合性”和“生活化”。

课程最大的特点是耳熏目染，艺术熏陶。课程要综合。以美术为主体，与其他艺术的融合。注重艺术与自然，生活，社会，科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，建立教师“自己的”品牌课，是新艺术课程建设的亮点。传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。

素养是后天教育的结果，素养不是简单的知识和技能，整合了情感，态度和价值观。它是一种综合能力，是教育的结果。过程与方法要应变，一个优秀的教师在学生的实践中能够灵活的学习过程与方法。学业质量+实践任务+综合评价

课程逻辑：在任务情境中，通过“用知识”的能力养成，要随机应变，团结合作。“从某种意义上来讲”素养不是教出来的，而是学生自己领悟出来的，到如何让学生正确的悟或反思，这是需要教师设计的。

1、知识与表达评价 2、动手与合作，美感评价3、总结评价4、回忆与反思

学生知道学什么，学到哪里了，达到什么要求。评价一定要一步一评，要做到教、学、评一致。

研究结论：评论必须“成串”，才能为学生的学习行为习惯经验体验、自我认识提供具体的反思依据。

1、坚持素养评价2、坚持以评促学。关注学生的真实发生的进步，捕捉、欣赏、尊重学生创意的、独特的表现。3、重视表现性评价。典型行为和态度特征，对学生艺术学习情况进行质性分析。注重引导学生对自己的学习历程进行反思，4、坚持多主体评价

教材和学情结合

接着，他给我们讲授了什么是蒙太奇。

为什么在形象不变的情况下，意味却不同。这就是蒙太奇的魅力，通过转换环境获得不同的效果。

锻炼对生活的表达力

利用数字媒介的综合功能，强化对学生的视觉理解力、想象力、故事编辑力。

参与讨论解决问题

站在素质教育的高度,对照中小学教师专业标准,审视自己的教学行为。他们共同探讨和交流，让我受益匪浅。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短半天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。引用一位老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。