聚焦语文新课标，解码学习任务群—记醴陵市小学语文学习任务群视域下的单篇阅读教学竞赛活动

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教育好景君须记，最是切磋交流时。为整体推进醴陵市小学语文教师专业发展，进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神,聚焦语文核心素养，探索学习任务群教学实施的路径，促切实提高小学语文课堂教学质量。2023年10月31日，在醴陵市实验小学举行小学语文学习任务群视域下的单篇阅读教学竞赛活动。 课堂执教展风采 第一节课由阳三石泉湖小学黄思琳老师执教《只有一个地球》。黄老师紧扣本单元语文要素，以主任务：“为地球写一则宣传标语”为引导，串联各个子任务，不断强化抓关键词句的方法，有的放矢，引导学生逐步说出结论，表达自己的感受，最后回归到主任务，启发学生去分析、思考，写出自己的宣传标语。本节课真正的确立了学生的主体地位，在教与学的过程中不断拓展学生的思维深度，树立了环保意识。 第二节课由均楚中心小学的马倩老师执教《王戎不取道旁李》。“文章不厌百回读，熟读深思尔自知”，文言文的学习离不开诵读。马老师的课堂以读贯穿始终，多种方式读小古文，激发学生兴趣，让学生充分感受中国传统语言的魅力。她始终围绕着“走进历史人物，讲好俊杰故事”这一任务，设置问题，激发学生思维的浪花，引导学生总结出一个善于思考、善于判断、甚聪慧的王戎，让学生在此基础上将故事读得丰富，讲得优美。 第三节课是国瓷姜湾小学凌敏老师带来的《古人谈读书》。凌老师由学生的学习实际，引出孔子和朱熹两位古人到读书方法和读书态度。让学生从文本中找出关键句，抓住关键词，利用反面论证的方法，谈古人读书，让学生体会“心到”的重要性。利用三则名人事例，让学生自主梳理信息，把握内容要点，继续深化单元目标，强化阅读方法；再利用各类图标及思维导图，紧扣单元目标，谈名人读书。最后回归实际，结合班级的读书情况，让学生自己谈读书。 第四节课是来龙门实验小学的吴倩老师上的《大自然的声音》。吴老师在教学时，创设了“森林音乐会”的情境，引导学生入境、想象、美读、感悟，通过四个任务，运用找关键句、圈画关键词等方法，让学生找出大自然的声音，逐步体会这些声音的美妙；利用多种方式朗读，让学生读出声音的美感，体会声音的美韵，让这份美妙的感受沉醉于心。最后通过“厨房是个音乐厅”这一活动，让学生联系生活实际仿说声音，更进一步体会身边声音的美妙。 最后一节课由浦口天符小学的谢嘉老师执教《海滨小城》。谢老师围绕“小小文旅官”这一主任务，合理设置课堂情境，由浅到深，环环相扣，层层递进。课堂通过多种形式的读，让学生在读中去感受小城的美；借助各类树木的图片，让学生直观看到小城的美；围绕“读、画、圈、标”四个方法，深化文本，让学生从细处想象小城的美。本堂课由扶到放，让学生们学方法，小结方法，自主合作，将抽象的方法具体化，最后落到学生的生活实际—为醴陵写推荐词。 名师点评促成长 评课环节中，五位老师从课标的把握、单元任务解读、课堂教学目标的落实以及教学环节的设置等方面进行了精准点评，捕捉到了每节课的课堂亮点，肯定了授课老师们课堂教学的的成功，同时也给他们提出了中肯的建议。 张汝佳老师点评《只有一个地球》 徐刚老师点评《王戎不取道旁李》 李兰老师点评《古人谈读书》 易佩娥老师点评《大自然的声音》 肖瑶老师点评《海滨小城》 专家引领找方向 醴陵市教研员王细英主任为我们做《领会课标精神，用好统编教材》主题讲座。 王细英主任从三个方面讲解了“如何用好统编教材，落实新课标的精神”。一、理解核心素养的内涵，准确定位教学目标。核心素养由语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个方面构成，它们相互融合交织，密不可分，教学目标，应在这四点的基础上确定。王主任以五下第六单元及课文《跳水》为例向我们讲解了如何准确定位教学目标：（一）整体设计单元教学目标（二）科学设计课时教学目标 二、把握学习任务群的特点，整体设计学习活动。新课标使用学习任务群，是为了改变我们传统以知识讲授为主的教学方式，改变我们碎片化知识解析，而我们要搞清楚每个单元，到底属于哪个任务群，从而更好的把握单元整体，设计教学环节。王主任用各年级典型课文为例，向我们讲解了如何设计学习活动：（一）利用教材资源，创设真实的学习情境与学习任务。（二）围绕学习任务，设计进阶型语文实践活动。 三、树立教学评一体化意识，评价嵌入学习过程。这一轮课程改革特别重视教学评一体化，课标中有一个明确的要求：合理使用评价工具，评价的要点要与目标对应起来。要想做好，我们应该做到一下两点：（一）整体构建单元评价体系。（二）设计评价量表嵌入学习活动。 颁奖典礼喜人心 “光荣之花怒放开，勤劳智慧结硕果”恭喜视频课例获奖的老师们。 “红山艺苑又添香，获奖传鸿誉远方”恭喜获得本次竞赛活动中获得一二等奖的老师。 前路漫漫亦灿灿，笃行曲曲亦明明。此次学习，受益良多，我们将不断深研新课程标准，把握教学目标，改进教育教学方法，提高教育教学水平，朝着课程改革新航向，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育风景。