品味书韵共沐书香，——回民区小学英语名师工作室读书分享(二)

回民区实验小学

秋风飒飒，时光清浅撷书香一缕，品芳华一份唯有读书的芳华，沉香流年 　　没有阅读的滋润，教师的教育生活便会枯燥而干瘪；没有阅读的奠基，教师的专业成长便会失去根基。近期，回民区小学英语工作室第二组在组长马艳艳老师组织带领下，共读《改什么？如何教？怎样考？》这本书，老师们从多维度多层次分享了自己读书感悟，享受研读的美好时光。 书籍简介 　　本书是作者程晓堂基于其多年的教学经验，对《义务教育英语课程标准(2022年版）》做出的的解读与思考。《义务教英语课程标准（2022年版）》自颁布以来受到广泛关注。相比《义务教育英语课程标准（2011年版）》，新课标在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面均有较大突破。全书分上、中、下三篇，分九章阐述。聚焦“改什么？如何教？怎样考？”，具体介绍新课标与以前课标的不同点，课程改革究竟要改什么，一线教师根据新课标实施教学时要改什么；详细解读四大核心素养的内涵和培养途径；最后聚焦练习题和检测题的设计及核心素养背景下英语考试的改革方向。 阅读导读 　　《改什么？如何教？怎样考？》突出特色，内容区别于其他版本的新课标解读；强调实用性，助力一线教师开阔视野，更新教学理念，开展具有创新性的英语教学实践。 “改什么”是写作重点之一。本书的前三章分别讨论课程理念的改革、课程内容的改革和教学方法的改革。这三章在解读课标的课程理念、课程内容和教学建议的基础上，用了较多篇幅讨论一线教师需要改掉的“旧的不合理的部分“。不破则不立，只有破旧才能立新。 “如何教”占全书篇幅的一半以上。本书第四至七章分别解读语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养如何培养。这四章不再谈问题与不足，而是介绍了77个示例性课堂教学活动，以帮助一线教师准确把握核心素养落地的路径与方法。 “怎样考”这两章包含12个练习与检测示例和12个试题示例，重点介绍可供一线教师和教研员参考的考试理念与方式，以帮助教师把握今后考试与评价的改革发展方向。 阅读瞬间阅读体会 内容通俗易懂 这本书没有课标中的大段定义概念，或者表格要求，而是将课标中体现的“改什么，如何教，怎样考”等重点内容缕清，且程晓堂教授简明扼要，重难点有类比举例，方便读者理解书籍内容，读起来很快。情境和案例丰富 书中共有上百个案例，在“如何教”部分通过诸多活动设计展示核心素养的培养过程，教学案例多达77个，有效、有用、有趣，对于一线教师来说非常实用。落实核心素养还需多方努力 本书的思路在于让老师们意识到现有教学中的不足，再去实践新的教学方法，重点在“如何教”部分，尤其是语言能力如何培养，足足有60多页，占了全书的1/4，值得反复阅读借鉴。老师们都明白必须破旧才能立新，每节课融入一些符合新课标的活动，学生和老师们都会有收获。 阅读美好 　　新课标指出，“语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力，但理解和表达意义需要运用语言和非语言知识以及各种策略。因此发展学生的语言能力既包括培养学生的听、说、读、看、写等语言技能，也包括针对语言知识，非语言知识的教学以及对学生学习策略的培养。”具体来说，语言能力包括语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识和语言技能。由此可见，教师对学生语言能力的培养任重而道远。工作室二组的成员精读第四章“语言能力如何培养”并分享自己的感悟。 贝尔路小学西校区陈建新老师 太平街小学李燕老师 营坊道回族小学主校区王璐瑶老师 攸攸板小学马静老师 实验小学李倩老师 实验小学乔佳楠老师 第二实验小学包倩茹老师 贝尔路小学主校区白璐老师 在书页间倾听不同的故事 在文字中邂逅有趣的灵魂 在交流中感悟人生的智慧 　　对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要支柱，更是专业发展的必经之路。此次读书分享活动，不仅展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，还开阔了视野, 增长了见识, 启迪了智慧。 美好的时光里，我们伴着书香。一路芬芳，一路沉醉。无论多忙，只要有一颗平静适宜的心，总是可以为自己找回一个读书的时间。沁润书香，畅享书韵！让我们时刻，撷书香一缕，品芳华一份，做有思想的教师！ 编辑：回民区实验小学乔佳楠指导教师：回民区红旗小学马艳艳审核：回民区教育教学研究中心李海宁