《故宫博物院》——周程勋

willow柳

景点

路线图

参观

家人

回顾

方法

哪些

哪个

讲解

阅读

课前交流：
师：想给我推荐哪些景点？哪些美食？
由“文化”引出课题《故宫博物院》

回顾单元目标：

回顾方法：本单元我们已经学到了有目的的阅读有哪些方法？

借助课文回顾方法：

根据学生回答，总结方法。

回顾课文：四个材料分别讲的哪方面的内容？

明确本课阅读目的：

制定一份参观路线图：

师：在设计参观路线图时，你主要阅读了哪些材料呢？
生：材料一、三、四。
师：这些材料对你设计路线图有什么帮助？
生：只有了解这些资料，才能让我们知道每个景点要不要去参观？
生：还可以让我们了解参观的步骤。

学生展示汇报：

生评价：游览景点太多
生建议：1.有特色的地方；2.可以参考家人的意见（因为这是为家人制定的参观路线图）
师：再关注任务要求，看看还有什么建议？
生：“一日游”，时间原因，选择的景点不能太多。
师：故宫有9000多个房间，要全部游完至少需要三五个月，所以选择游览景点需要精挑细选。新的任务：用红色笔对路线图进行调整。（1分钟）

修改后生汇报展示：

师：介绍一下家人对哪个景点最感兴趣？
生：哥哥喜欢太和殿，妈妈喜欢御花园
师：关注家人，就让你的路线图有了温度。

展示生1修改后的路线图：

师：制定路线图的过程中，你用到的哪个阅读方法想跟大家分享？
生：推荐“提取关键信息”，家人对哪个景点感兴趣就关注哪个景点的介绍。
生2：推荐“查阅资料”
生3：我推荐“梳理”

师板书：

根据自己要讲解的要点，完成提纲：

微课指导讲解景点的方法：

根据拟定的提纲，讲解景点：

总结：