<p class="ql-block ql-indent-1">“双减”政策落地生根，实践作业助力先行。为了激发学生爱数学，学数学的兴趣，进一步提高学生的创新能力与实践能力，甘竹镇中心小学数学教师认真钻研实践性作业参考，精心二次备课。10月23日，全体数学老师在教研室开展实践性作业分享，学习与分享作业设计的经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们基于学科本质，立足发展学生的核心素养，从作业设计的内容、设计意图及实践性作业成果等方面，交流展示了所带班级学生的特色作业。作业的形式和内容精彩纷呈，充分展现出学生用数学的思维在思考现实世界，用数学的语言在表达现实世界。</p> 生活中的“数” <p class="ql-block ql-indent-1">一（1）班陈玥媚老师对《文具》实践性作业设计进行优化，布置学生课后找一找、说一说边能用数字表达的物体，培养学生用数学语言表达，感受生活中处处有数学。</p> 巧手制天平 <p class="ql-block ql-indent-1">一（2）班冯霞老师分享了《跷跷板》的实践性作业设计。同学们通过掂一掂、称一称实际感受物体的重量，用生活中常见的矿泉水瓶、纸杯等制作简易天平，在实践中体会数学的乐趣。</p> 小小商店 <p class="ql-block ql-indent-1">二（1）班曾颖老师和二（2）班罗小英老师共同设计《小小商店》实践性作业，组织学生在班内开展商店，同学们扮演顾客和收银员经历买东西的完整过程，用数学解决生活中的实际问题，感受数学魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一起看看同学们精彩的表现吧！</p> 绘制思维导图 <p class="ql-block ql-indent-1">思维导图可以帮助学生对所学知识进行归类整理，理清知识内在联系，连成知识网络体系，是数学学习的有力工具。三（1）班胡雅玮老师设计以绘制思维导图为主线，带领同学们梳理加与减的知识，不仅加深学生对加与减的理解，而且鼓励学生用思维导图学习、总结所学，充分体现数学的系统性。</p> 生活中的“角” <p class="ql-block ql-indent-1">四（1）班张慧琳老师和四（2）班魏国良老师在《角的度量》一课设计学生经历比角、量角、画角一系列实践活动，在活动中探索，在活动中发现，课后布置找一找生活中的角，用喜欢的方式记录所学。</p> 设计数学徽章 <p class="ql-block ql-indent-1">五（1）班曾佳慧老师分享的实践性作业是《欣赏与设计》，根据“五步循环法”，学生经过赏一赏、说一说、想一想、画一画、评一评设计数学徽章，并上台展示发言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在设计徽章的过程中，孩子们运用轴对称图形、图形的平移旋转等特点，发挥自己的空间想象能力和动手操作能力，积极思考，创意满满，展现了自己的个性。</p> 探究圆的面积 <p class="ql-block ql-indent-1">温故而知新，可以为师矣。在《圆的面积》一课，六（2）班黄淑琴老师给学生布置的课后作业是独立推导圆的面积公式。学生数形结合，作图美观规范，清晰的思路跃然纸上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动最后，分管领导魏校长对老师们在作业创新方面付出的努力、取得的成效表示高度肯定，同时希望大家通过实践作业的设计，促进学生对知识的内化吸收，真正把“完成作业”转化为“能力训练”，促进学生的思维拔节生长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学以致用无止境，业精于勤磨匠心。我们将以此次活动为契机，深耕作业改革，齐谱教育芳华，静待“研”途花开！</p>