梦知道答案——对“聚会”梦的解析

洪泽的心眼

做梦人：哈哈
解梦人：李洪泽
　　图片拍摄地：涪陵武陵山大峡谷

梦境：

我和师范校同学在一个比较开阔的坝子（或广场）里聚会。坝子里像教室里一样整齐地摆放了许多桌子板凳。我们像学生时代一样比较规矩地坐着。我老婆坐在我身边。邓老师（读师范时的班主任）站在我们前面，讲了一些话。讲了些什么，记事得了。然后，有同学传来远觉（地名）方向的同学用复写纸写的两页纸。我对它不感兴趣，觉得没必要看，便没看。

唐√√（老家一长辈）来到我们聚会的地方找到我。他问我看刚才传阅的那两页纸没有。我说没有。他说上面写的是××（老家一同辈）的老婆患了子宫癌，××不给她医了，已经把她接回家。唐√√对此愤愤不平。他问我怎么办。我说那是别人家里事，××可能是根据自己家里的情况和他老婆的病情做的决定，我怎么管得了呢？

【解析】

第一部分 梦的组成要素及其特征

环境：
1、聚会场所：坝子（或广场）——开阔、无限制、不压抑。
2、摆设：桌子、板凳——整齐、有序，其实是规则和秩序。
人物：
1、同学——平等、友善，其实是群体压力（众人传阅写有××老婆生病的纸）。
2、老婆——陪伴、非干预。
3、邓老师——长辈、权威，是一种“无声”的压力。
4、唐√√——长辈、权威、无助，对我直接施压（他问我怎么办）。
5、××——？
事件：

关于××的老婆患子宫癌医不医的事。
梦中的我：

接受来自老师、同学和长辈三方面的压力，我选择的防御方法是隔离——老师讲的，我不知（不记得）；同学传的，我不理（不看）；长辈面质的，我找借口（他们家的事）进行合理化推脱。

第二部分 解析依据

弗洛伊德及其后来的精神分析大师们认为，梦通过压抑、位移、替代、象征四个过程形成梦境；梦境是人潜意识对“当前现实”的表达，它反映了个体内部的心理状态和情感体验。
简言之，无论梦多么复杂，它只讲潜意识对自己（潜意识不关心别人的事）的“现实事件”的理解（“运算”）。

第三部分 梦的警示

由梦联想到的现实事件：

新学期，年级要安排周末补课的课程。事前，我已经向年级负责人说明了情况，提出要求，希望我的课不排在星期天。当时，年级负责人答应了我的要求。补课课表排出来后，我的课居然就排在了星期天。要求没有得到重视，我有些生气。我希望年级负责人给我一个解释或情况说明。年级负责人迟迟没有给我消息。又一希望落空。我本打算以其人之道还治其人之身，不给年级负责人任何消息，直接不去上课。老婆劝我不要与别人一般见识。在正式补课的前一天晚上，我给年级负责人发消息：年级给我排的星期天的课，我实在上不了，望谅解。年级负责人回消息说：年级没有安排好，对不起。不管年级负责人怎么说怎么想，我的内心（小我）没有得到“照顾”，不爽极了，星期天那非正常工作量内的课我肯定不会去上。
梦与现实事件的关联：

在年级负责人眼里，学生如××病弱的老婆，需要通过补课来“救治”，才能成活（保命）和发展（“子宫”有孕育新生命的象征意义）。我不意接受他们的课程安排时，就会遭遇“权威”和“群体”多种形态的压力。这个梦生动形象地展示或提醒我，面对这个造成心理上不爽（与“小我”冲突）的事，可以用不知、不理和推脱的办法进行隔离，实现心理上的防御。
结论：

爱惜自己的梦，梦知道答案！