<p class="ql-block"> 面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”的生物课程教学理念，开展了生物实践活动——思维导图的绘制。本次实践课是建立在学生已经学习了动物的类群知识基础上的一次实践课，本次活动之所以选取本章知识进行归纳梳理，是因为本章知识点零碎，不容易记忆，采用思维导图可以让学生梳理知识脉络，横向对比确定动物的进化顺序，从而为后面学习生物进化奠定基础，纵向对比，可以使学生形成结构与功能相适应的生物学观点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一、参加范围</p><p class="ql-block">学生：宁阳县实验中学八年级全体学生，可独立完成，也可小组合作。</p><p class="ql-block">辅导教师：八年级全体生物老师</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二、活动方案</p><p class="ql-block">学生已经对本章知识学习完毕，但对琐碎的知识知识碎片化掌握，并没有形成整体网络，很容易被遗忘，很难达到应用和规范大题的目的。所以八年级全体老师鼓励学生先对本章知识进行背诵，特别是：每一类群的代表动物、呼吸、运动、生殖、发育等，并归纳美中动物类群的特征和人类的关系。用8开素描纸进行绘制思维导图，并进行美化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三、优秀作品</p> <p class="ql-block">一等奖</p> <p class="ql-block">颜色鲜艳</p> <p class="ql-block">内容全面</p> <p class="ql-block">形象可爱</p> <p class="ql-block">图文并茂</p> <p class="ql-block">优秀代表</p> <p class="ql-block">图文并茂</p> <p class="ql-block">重点突出</p> <p class="ql-block">还有很多</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">四、评选结果</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 五、活动总结</p><p class="ql-block">本次活动有助于同学们对其思索的问题进行了全方位分析与描述，对生物学科知识进行深刻的、富有创造性的探索，帮助同学们在今后的学习中，挖掘自身的思维潜力，找到学科思维规律，自觉获取知识，稳固知识。</p>