“语”你同行，“文”润童心

郸高附小阳光学校

中国有着无数的瑰宝，语文便是其中最耀眼的瑰宝之一。语文是一种理念，记载交流传承的理念。语文是一个世界，是我们炎黄子孙从过去到现在所缔造的一个恢弘世界。语文是一个工具，一个链接我们现在、过去、未来的工具。 九月十一号、九月十二号下午，我校开展了本学期第一次语文教研活动。九月十一号下午第一节孟祥歌老师的公开课；下午第二节李闪闪老师公开课；下午第三节五年级赵卫华老师的公开课。九月十二号下午第一节三年级语文张红娟老师的公开课；下午第二节，四年级语文老师王亚萍的公开课；下午第三节语文组进行听评课总结。 《回顾与思考》 六年级孟祥鸽老师《第一单元复习》。孟老师通过问答方式对第一单元《草原》、《丁香花》、《古诗词三首》、《花之歌》、语文园地一中字、词、句、课文进行了大回顾。授课中孟老师语言亲切自然、落落大方孟老师讲的公开课是复习第一单元内容，让所有学生都全身心投入到复习当中，让每位学生都能够把第一单元知识牢牢锁住。 《树之歌》 课前一支歌，充分调动学生积极性。 李老师的课堂生动活泼，教学目标自然明确，给孩子营造出快乐学习的氛围。培养了孩子学习语文的兴趣，兴趣为桨，个性扬帆。孔子有言：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”，生命对待客观世界，因兴趣而心动，因兴趣而行动，因兴趣而快乐，对于低年级的学生而言，学习语文的快乐正是因为有一位乐于培养孩子兴趣的老师！ 《搭石》 什么是搭石？搭石有什么作用 赵老师的教学目标清晰新课讲授环节中：利用复习导入，讲授新课首先老师范读，学生边听边思考，什么是搭石？搭石的作用是什么？板书书写课文总-分-总结构，详写与略写。师生互动精彩，学生表演过搭石的动作。通过搭石，引导出人们的善良、淳朴的高尚情操。整堂课设计结构连贯，内容讲解非常详细，学生积极互动，参与度高。赵老师是我校优秀资深教师，完美的把控课堂知识循序渐进。“仕不可以不弘毅，任重而道远”教师的路正是如此，每一位志士都带着责任上路，不管是春和景明之季，还是浊浪排空之时，教师都要是那位神圣责任的坚守者。 《秋天的雨》 在讲授新课时，张老师对本节生字讲解较详细包含：字的音序、部首、笔顺以及造句和字义讲解拓展。课堂学生表现积极，在师生互动环节，学生对词语有生动的表演（你挤我碰、频频点头），课堂活跃。并且有小结作业，一生字写一行，让学生及时巩固本课生字。张老师从图片导入让学生自己猜猜从图片中看到了什么？吸引孩子注意力并引出课题“秋天的雨”。在生字教学中的过程中让学生能够一起书空，提高孩子们的参与度，吸引孩子们的注意力。并且在张老师后半节课教学的过程中请学生上台演绎出“你挤我碰”重点词语意思的情景，以及观看“频频点头”的图片，让学生能够直观的感受词语的魅力，由被动的理解转变成学习的主人。这些设计让孩子们有了参与感，同时也在一定的程度上规范了课学秩序，使40分钟成为高效课堂。每一个环节都生动有趣，学生的课上气氛很好，时间把控很好时间利用率高。 《呼风唤雨的世纪》 王老师从视频导入环节，教师课题板书，课件范读，学生自读完成生字，老师指导。二次读课文完成问题本课的中心思想，并且让学生通过自己语言进行描述本课主要内容，学生的课堂氛围很棒！课题《呼风唤雨的世纪》让孩子进一步明白科技改变人类生活，科技是人类智慧的结晶和硕果。 语文公开课举行后陈校长张主任语文评课组一起对本次公开课进行评课 老师在教学新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。每位老师都精心设计课堂练习，体现了趣味性和层次性。学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体现了学生的主体性和教师的主导作用。每位老师都思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中课堂氛围很好。