秋风迎诗意，教研唤灵思——许昌市初中语文第二期“三新培训”活动纪实

许昌六中语文教研组

“暑热初消，静待秋凉之意；育人耕耘，共赴秋实之约。”在主持人淑君的诗意问候中，我们许昌市初中语文第二期“三新送教”活动拉开了帷幕！ 为了进一步推进“三新教育”落地课堂教学，用好新教材，研透新课标，提高初中语文教学质量，2023年9月23日，由许昌市教育局主办、教师教育网承办的“市培计划(2023)项目初中语文第二期送教活动在许昌市第六中学召开。参加本次活动的有：许昌市教育局教师教育科贾朋老师，以及市直和各县区的领导和老师们。 教师的成长离不开自我反思、同伴互助和专家引领。本次“三新送教”活动的专家是经志芹老师。经老师是中小学正高级教师，江苏省中学语文特级教师、徐州市学科带头人、徐州市优秀专家，徐州市初中语文名师工作室主持人，徐州市铜山区清华中学副校长；被聘为江苏师范大学文学院硕士研究生兼职导师、江苏师大教学实习基地指导专家、铜山区科研干部培训班导师，淮北师大、江苏师大国培班导师。曾先后获得江苏省教科研先进个人、徐州市优秀教育工作者、徐州市五一巾帼标兵等荣誉称号。多次应邀到省内外讲学、上课；主张国学进课堂，倡导在中学开展养正教育；先后主持省市级课题六项，发表论文数十篇，参编教辅用书四部，两次获江苏省基础教育教学成果奖。 本次送教内容是《祖国啊，我亲爱的祖国》一课的同课异构以及有关教学微讲座，本次同课异构教学分别由许昌市第一中学和许昌市第二中学的教师代表以及经老师来进行教学展示。《祖国啊，我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷于1979年创作的一首现代抒情诗，后被选入统编版语文九年级下册教科书中。此诗精选了一组组意象，描述了中国过去的贫穷，和人民千百年来的苦难与梦想，亦展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动激情，读来令人荡气回肠。 上午培训活动的形式是同课异构《祖国啊，我亲爱的祖国》。第一节执教的老师是来自许昌市第一中学的王亚敏老师。王老师首先带领同学们进行诗歌朗读，感受诗歌的韵律之美，初步感知了诗歌的内容，然后对诗歌的一些意象分析，帮助学生理解意象的意义，从而理解诗歌情感。之后，明确了诗歌四小节的感情基调，从沉重到悲情，之后到欣喜，再到激动高昂，学生在朗诵中感悟到了诗歌的魅力。 第二节执教的老师是来自许昌市第二中学的贾北洋老师。贾老师按照读诗歌，知韵律；明意象，悟情感；写诗歌，表深情三个环节有条不紊地展开。情境设置下的诗歌创作环节，同学们的作品异彩纷呈。 最后一节课由经志芹老师执教。经老师首先调查了同学们对诗歌的了解，同学们直言不讳不喜欢不会读，经老师说她会带领同学们在这节的学习中学会读诗和写诗，让不喜欢不会读诗的人学会写诗？经老师这个“宏大的学习目标”使同学们和在座的老师都提起了兴趣：经老师能完成目标吗？让我们拭目以待吧！接下来通过逐步的去深入物象，解析物象。在物象前加修饰语，让学生体会不同的情感。让学生明白加了修饰代入情感的物象，就变成了意象。而我们再对意象加上状态描写，就有了诗歌的雏形。通过经老师润物细无声的讲解“意象寓情”的手法，使学生体会到了诗人的感情，声情并茂的读起诗来。学以致用，经老师又引导孩子们自主分析诗歌第二、三节，找出意象，体会诗人的情感。最后师生将诗歌整体的感情变化理出来后，又听了名家示范朗读，自由练习诵读后，同学们竟真的学会了读诗！经老师又反向运用 “意象寓情”手法，让大家以小组合作的方式现场模仿创作诗歌《少年啊，少年》，通过先找和少年有共性的物象，然后给物象加上修饰语和状态描写的方法，孩子们竟然也学会了写诗！ 教而不研则戏，研而不教则空。下午，经老师讲解了自己的教学设计思路，又对上午两名老师的课进行了评析，同时也解答了听课老师们的疑惑，明晰了诗歌朗读的写作手法“意象寓情”，需要引导同学们去用、去练，在平常古诗文阅读、现代文阅读中同样适用——感情需要通过意境来传达。诗歌具有教化作用。经老师赞扬了两位老师抓住意象来解读诗歌的特点，同时重视朗读的指导，重视节奏重音的课堂教学优点。 接下来经老师进行了《基于语用阅读的教学策略》的讲座。经老师开篇先出示了语文核心素养的四个方面，强调语文核心素养的核心是语言建构与运用。经老师讲座的主要内容摘录如下：一、实际教学的现状：“写了什么”和“为什么写”被过度关注、对“怎样写”关注度不够、借助教材进行“怎样写”的语用实践练习缺位、阅读方法的指导基本不被关注、语用教学只被少数优秀教师关注等。二、基于语用的阅读教学策略1.教学过程：从语言入手到语言结束。2.教学关键：加强阅读方法指导教学。基本的方法有要点勾勒法、层次梳理法、批注阅读法、摘录赏析法、文本细读法等等。3.教材处理：让教材作为语用训练的媒介。4.教学课型：指向语用，集中训练积累型、理解型、运用型、综合型。 5.教学形式：任务驱动下的语言活动语言活动的要素包括活动任务、活动主体、活动形式。三、经老师强调读写结合，通过变式、仿式、补式、评式、综式等等多种教学理念。 精彩实用的讲座赢得了与会老师的好评，看他们听得多认真呀！ 生动的课，深刻的思，精彩的评，深入的讲。使许昌市的初中语文老师对新课标的理解又上升了一个高度，为以后的语文教学发展，奠定了坚实的基础。感谢专家，也感谢许昌市教育局主办、教师教育网承办的“市培计划(2023)项目初中语文送教活动，把专家送到了家门口。秋风迎诗意，教研唤灵思。本次培训让我们许昌初中语文人眼中有斑斓，心底有灿烂，相信心之所向，必有光芒万丈！ 番外篇 大家看到这张图的亮点了吗？那个靠近讲台，翘首以望的孩子。双休日培训，有的老师是带着孩子参加的，因为他们在老师的身份之外，还有一个身份：父亲、母亲。他们放不下难得的培训机会，也放不下自己的孩子。于是，只有弯下腰，背起孩子，负重前行……魏巍写过最可爱的人，我想说：老师，您是最可敬的人！