<p class="ql-block"> 2023年8月22日下午3点整， 美兰区基础教育高质量发展学校教学常规及教师专业能力提升培训迎来圆满收官的学科分场讲座。</p> <p class="ql-block"> 在美兰实验小学四（1）班的教室里，海口九中、市骨教师王海燕老师与区中学历史骨干教师们分享了历史学科讲座：《新课程标准下初中历史教学策略的研究——大单元教学》。</p> <p class="ql-block"> 随着课标不断修订，教学方法、评价体系也在不断变化，大单元教学被认为是解决新教材内容高度浓缩、学术性强的一种方法，成为当前教学改革研究的热门课题。</p><p class="ql-block"> 王老师以比尔.盖茨对中国教育评价的视频导入，从大单元的释义，作用以及核心观点与教学目标的生成三个方面阐述了大单元教学这一概念。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学设计可以把原先零散的知识点整合构建，形成完整的知识体系，同时也对教师的统摄能力提出了更高的要求。在单元教学设计过程中，要充分发挥集体智慧，分工合作，精准定位，同中求异，方能体现特色。</p> <p class="ql-block"> 王老师以七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》和九年级上册第四单元：《封建时代的亚洲国家》为例，从实践操作的角度展示了大单元教学设计需要关注的系列问题，如：从导言内容中提炼核心观点、单元课文的入选的底层逻辑、知识点间的内在联系以及新旧内容表述的变化等。只有对上述问题做到心中有数，才能在课堂教学中实现从三维目标走向核心素养的有效对接。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学理念下，要求教师明晰教学目标，理清单元教学任务，全面培养提升学生的学科核心素养，倡导在教学中设计与学生生活密切相关的情境任务，以大主题为统领，设计真实情境，整合教材学习内容，通过系列学习活动，完成学习目标。</p> <p class="ql-block"> 本次讲座，开启了参训老师对大单元教学新的思考方向，老师们认真聆听，感悟与收获共存。</p> <p class="ql-block"> 历史核心素养下的单元整体教学设计是深入推进课程改革的需要，是整体提升历史课堂教学质量的需要，站在深入落实新课标的新起点，我们一线历史教师应大胆实践大单元教学和任务驱动学习设计，深耕教研共革新，笃行不怠启征程。</p>